[精选]人教版九年级U8itmustbelongtoCarla.教学设计--资料.pdf

课题： Unit 8 It must belong to Carla. 教学设计 1.学生能识记以下词汇： whose，truck ，picnic, rabbit ，attend，valuable， pink ，anybody。 2.学生能初步掌握用情态动词推测物品归属的句型： 教学 备注 —Whose volleyball is this? — It must/might/could/can t be Carla’ s.’ 目标 — It must/might/could/can ’t belong to Carla. 2. 情感态度价值观目标： 学生能根据已有线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。 1. 教学重点： 掌握用情态动词 must，might ，could 和 can’t来推测物品的归属。 重难点 2. 教学难点： 情态动词表示推测的可能性的大小。 教学方法 任务型教学法，听说法 SectionA 1a-2d 课时 PPT 收音机 教学准备 第一课时 教学过程 Ⅰ. Lead in 1. Prepare a pink pencil-case. Put it under a students desk before class.’ 2. After class begins, pick it up and ask students: “I found a pencil-case on the floor. Whose pencil-case is it? Is it a boy ’s or a girl ’s? ” 3. Guide students to answer: “It must be a girl ’l-case because its penci ’s pink. ” 创设情境 4. Ask which girl it might belong to. Guide students to answer: “It 目标领航 must/might/could/can be’tsb. ’s.Or It must/might/could/can belong’t to …” (环节说明 ：设置具体语境：老师无意中在地板上发现一个粉色铅笔 盒，询问它是谁的，引导学生用情态动词来推测物品的归属。这场景 是我们日常生活中经常遇到的，能让学生结合日常生活经验用情态动 词来推测物品的归属。 为引入新课做热身， 也为后续活动做好准备。 ) Ⅱ. Work on 1a Talk about the things in 1b and then put them in the correct columns in the chart of 1a. (环节说明 ：到目前为止，学生已经学习了很多物品的名称却也遗 忘了很多。本环节对学过的某些物品进行复习，为接下来谈论物品的 问题诱导 归属作好铺垫。 ) 自学展示 Ⅲ. Listen to 1b Before listening 1. Ask students to read the instructions and then guess what the conversation might be about. 2. Ask students to guess th