《力的合成》(说课稿)定稿Microsoft-Word-文档.pdf

。 《力的合成》说课稿 高一物理组 毛艳霞 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《力的合成》是人教版必修 （一）第三章第四节内容 . 学生在初中已经学过同一直线上 二力的合成；在高中已学习位移、加速度等矢量， 学习了力的图示和三种基本性质力， 这些 都对本节内容起了良好的铺垫作用。 本节内容进一步介绍矢量运算普遍遵守的法则 —— 平行 四边形定则，这是矢量运算的工具，同样是高中物理的基石。 力的合成是解决力学问题的基础和工具。 后续课的学习中， 对牛顿第二定律、 物体平衡、 动量定理的理解和应用都会产生重要影响。 这节课前接三种常见的力， 后启力的分解和力学 的一些重要定律的应用，因此这节课在物理学体系中的地位和作用至关重要。 根据本节课的教学内容和学生的特点确定本节课的教学目标如下： （二）教学目标 1. 知识与技能目标 （1）. 能从力作用的等效性来理解合力、分力的概念； （2 ）. 探究求合力的方法 力的平行四边形定则，知道它是矢量运算的普遍规则； （3）. 会用作图法和直角三角形知识求共点力的合力； （4 ）. 知道合力大小和分力的关系 2. 过程与方法目标 （1）. 培养学生根据要求设计实验，进行实验探究的能力，应用数学知识解决物理问 题的能力。 （2 ）. 培养学生的等效思想。 3. 情感态度与价值观目标 通过探究， 激发学生学习兴趣， 培养学生善于交流的合作精神， 在交流合作中发展能 力，并形成良好的学习习惯和学习方法。 根据以上分析确定本节课的重点与难点如下： （三）重点与难点 重点： 1．通过实例，理解分力、合力、力的合成的概念。 2 ．通过实验，探索 “力的合成 ”所遵循的法则。 难点： 1. 探索 “力的合成 ”所遵循的法则的过程。 2. “平行四边形定则 ”的理解和运用。 二、教法与学法 （一）教法： 高中物理中有 10 个物理量是矢量，平行四边形定则是矢量合成的工具， 因此也是高中物理的重点和难点， 要让学生接受平行四边形定则， 增加学生的感性认识， 就 要让学生亲自实验探索， 这是实践出真知的要求， 也是突破重点和难点的关键； 也最符合学 生接受物理知识、 认识规律的方法。 但考虑到学生独立设计实验的能力， 应在教师的指导下 进行实验探究教学，这样，既让他们主动参与实验探究的过程，又使课堂教学紧张而有序， 引导学生做到以下几点：明确实验目的；设计实验；制定步骤；动手操作；记录数据；画出 两个分力及合力的图示； 启发比较得出结论。 从而培养学生的实验能力和严谨认真、 团结协 作的科学态度。为提高课堂效率，教师用多媒体演示实验过程，既有利于学生直观的观察， 又便于学生与自己的实验过程对比，从而突破教材的难点和重点；在知识的应用这一环节， - 可编辑修改 - 。 启发学生注重总结，让他们学会学习。 （二）学法：学生要学好物理，我认为必须具备以下三点，一是兴趣，二是必要的物理 素质，三是良好的学习习惯。通过课堂提问，启发思考，组织学生分组实验和讨论，让学生 主动参与，积极发言，培养学生的学习兴趣，让他们懂得相互学习，相互协作。在探究过程 中教给学生科学实验的方法，如作用效果相同怎样显示，