《骆驼祥子》阅读教学设计.pdf

。 课题 人教版八年级上册名著导读：品味经典——《骆驼祥子》 作者及工作单位 韩延锋 沙河市第三中学 指导思想和理论依据 新课标对阅读教学的目标要求是： “具有独立阅读的能力， 注重情感体验， 有 较丰富的积累形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法。 能初步理解、 鉴赏文学作 品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 发展个性丰富自己的精神世界。 ” 阅读能力的培 养始终是初中语文教学的重点和难点，依据“为学习者设计教学”的指导思想，传 授知识重精，不在多，让学生积极主动参与教学过程，激发学生求知欲，培养创新 精神。 教材分析 《骆驼祥子》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册名著导读中介绍的第 二本： 《骆驼祥子》——北京人力车夫的辛酸故事。这是老舍先生写的一本长篇小 说。是老舍三十年代的优秀代表作， 它标志著老舍小说的成熟， 也是老舍小说的最 高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的， 具有世界影响的著名长篇之—。 是老舍 的长篇小说代表作。 对学生进行本小说的阅读指导， 由于小说所写的时代距离现在社会较远，学 生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此帮助学生了解当时的社会现 实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要，引导学生在阅读中学会阅读。同时，老舍是 语言大师，一定要引导学生赏析老舍的语言，去体味那独特的语言魅力。 - 可编辑修改 - 。 学情分析 （包括学生现有的基础和学习兴趣等） 初中学生都喜欢看小说， 但对待长篇小说就比较没有耐心去读， 而且初中生读 完了书， 他们不求甚解， 能再次跟别人讲出故事情节， 能用简单的言语对人物进行 分析就已经不错了。 其他的知识学生不会去深入的思考概括。 另外八年级的学生的 欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用， 但在交流上还有所欠缺， 需要加强交流指 导。 所以要培养学生自主学习的能力，让学生在原有的基础及能力上，懂得概括故 事情节， 懂得分析人物， 能联系文化背景做出自己的评价； 对作品中感人的情境和 形象，能说出自己的体验。 同时发挥初中爱表现的特点， 让学生利用课内学到的阅 读知识，课外对精彩片段点评批注， 在课上交流，让学生的能力得到更长足的发展。 教学目标 知识与能力： 1、 了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。 2 、 检查阅读情况，交流课外阅读心得。 3、 培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。 过程与方法： 1、 教师课内引导。 2 、 学生进行精彩描写的朗读和点评交流。 3、 学生合作探究问题以及进行辩论。 情感态度和价值观： 通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时 - 可编辑修改 - 。 黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。 教学重点和难点 作为小说，故事情节、人物形象、环境是不可或缺的三大内容。因此，我把 本文的分析人物形象，学生对片段精读的交流作为本课的重点内容，而能归纳推 断出祥子悲剧的原因及意义作为难点。