《李凭箜篌引》公开课教学设计.pdf

。 《李凭箜篌引》教学设计 人民教 教材出 学 科 语文 教材名称 古代诗歌散文 育出版 版社 社 第 学 下 学 2 课 题 李凭箜篌引 年级 高二语文 A 层次 期 期 段 学 段 知识与技能：品味总结写音乐的手法，感受音乐美 教学 过程与方法：诵读、比较 目标 情感态度价值观：在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦 教学 有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。 重 点 教学 带着自己的感受朗读课文，学以致用 难点 虽是语文 A 层次的学生，因是据一次成绩划分的班级，语文素养相差很大。本课描 写音乐充满了浪漫主义手法，对于 A 层次绝大部分学生来说，理解起来有一定的难 教学 度，因此要充分调动所有学生的知识积累，使快速进入文本。重视学生原汁原味的 品味过程，使学生曲径寻幽，逐步深入。避免揠苗助长，专家的诵读，优秀学生的 思路 诵读，放在后面，并引导学生评论。为调动所有学生，读写结合，采用不同探索文 本模式，适合不同水平的学生。 主要 诵读法：基于学生原有的知识水平，循序渐进地逐步品味，重在学生自己的感觉， 自己的发现，在一遍遍品味中，使不同水平的学生逐步提高 教学 读写结合：通过写把思路显性化，尽可能调动所有的学生。 方法 1. 剪辑央视 ccTV10 《李凭箜篌引》的朗诵。 教学 2. 剪辑《青藏高原》的第二节。 资源 3.ppt 教学过程 学生活动 教师活动 课 环节 （学习活 设计意图 时 （教学内容的呈现） 动的设 计） - 可编辑修改 - 。 “高山流水，知音无限”是大家很熟悉的典故，