《春》说课稿(公开课)..pdf

《春》说课稿 丹桂中学 王建阳 尊敬的各位老师： 大家早上好! 我今天说课的题目是朱自清先生的散文 《春》，现在我想从以 下几个方面进行说课:说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 《春》是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文上册第 三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、 珍爱生命，本单元则是向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美、情 美、字美。教会学生在有感情的朗读中，积累语言、品味情感、学 会写景方法。《春》可以作为这个单元的重要教学文章。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者朱自清先生抓住春 天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃 发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜 之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。 学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力，又是 一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。 二、说学情 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这 篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现 力，容易激发学生的阅读兴趣。 初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导 学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。 三、说教学目标 （一）知识目标 1、朗读课文，整体感知内容，理清文章思路。 2 、品味文章语言，学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用 。 （二）能力目标 1、提高学生对语言的感悟能力 2 、提高学生语言表达及散文写作能力。 （三）情感目标 1、增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。 2 、培养学生积极进取和追求未来的生活态度。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1、朗读课文，整体感知内容，理清文章思路。 2 、品味文章语言，学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 （二）教学难点 1、体会本文融情于景、情景交融的表现手法。 2 、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘生活 中的各种景色。 五、说教法学法 （一）教法分析 情景教学法、朗读教学法、探究讨论教学法 （二）学法指导 学生通过自主、合作、探究的方式理解文章内容，品味文中重要语 句。 （三）教学手段 多媒体教学与与小组讨论教学相结合的方式。 六、说教学过程 本课设计为一课时，时间分配如下：新课导入 2分钟；检查预 习 3分钟；初读课文，感受春天 10分钟；再读课文，品味春天 15 分钟；审美训练，景物描写6分钟；课堂小结2分钟，板书2分钟。 下面我具体来说我一下我的教学过程： （一）新课导入 情感导入： 同学们，当树叶泛黄、秋风习习的时候，你是否会想起那绿意 盎然的春天。你们眼中的春天是什么样子的?是百花盛开的花朵，是 婉转动听的鸟韵，是飞来飞去的蝶影，还是灿烂温暖的阳光，…… 今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生，一起走进这幅春 天的画卷。(板书课题、作者) （二）检查预习 检查学生对本文重要字词拼音和文学常识的预习情况。采 用多媒体与学生问答形式来完成。 （三）初读课文，感受春天 通过学生朗读，整体感知文章内容，并用小标题来概括文中描 写的几幅画面，理清文章思路。 （板书文章思路） （四）再读课文，品味春天 1、学生自主探究：学生按照老师提出的问题自主探究学习，找出文 中使用修辞手法的句子。 2、学生分组合作：学生分小组合作交流学习，讨论并品析这些句子 使用的妙处。 3、教师过程引导：老师在学生学习过程中进行指导、答疑。 （五）审美训练，景物描写 仿写练笔：仿照文中的某一幅图画，选择夏季、秋季、冬季中 一个季节来描写，写一段话，字数不限。 （六）课堂小结 这节课让我们感受了春天的美丽，希望同学们以后能够用你的 眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美! 七、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，全面而简明的将授课内容传递给 学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 序 春 宏 观勾 勒