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《z c s 》教学设计 一、 概述 《z c s 》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学 第 7 课。本课主要包括四部分内容。第一部分是三个声母 z c s 和三 个整体认读音节 zi 、ci 、si 及它们的四声，每个声母都配有一幅图。 第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母 z，“字”提示 z、zi 的 音，小女孩写的字母“ z ”提示 z 的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提 示 c 、ci 的音，小刺猬的形状提示 c 的形。第三幅图是一条正在吐丝 的蚕，吐丝的“丝”提示 s、si 的音，蚕的形状和蚕吐出丝的形状提 示 s 的形。第二部分是 z c s 与单韵母 a 、e、 u 的拼读练习以及三 拼音练习过程。第三部分是 z c s 的书写格式和笔顺。第四部分是认 字，配有图画和一首儿歌。画面上是妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我 在做贺卡。 二、教学目标 1. 学会 zcs 三个声母， zicisi 三个整体认读音节，认清字形，发 音准确，正确书写。 2. 学会声母 zcs 同单韵母 aeu 的拼音，以及 zicisi 三个整体认读 音节的四个声调。 3. . 引导学生观察， 发展学生的观察能力， 培养学生把话说完整的 习惯，项固 i 上的标调规则。 三、 学习者分析 一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生注 意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣， 培养学生良好习惯。 学生已经初步掌握了拼音的基础知识， 本课教学在拼读过程中需要教 师耐心指导。 四、 教学重难点 1.z 、c 、s 的音形，三拼音的拼音及认字。 2.zicisi 三个整体认读音节的音形。 3. 三个整体认读音节与三个声母的字形区别 . 五、 教学资源 字母卡片、音节卡片、 PPT 课件。 六、 教学策略 1. 通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。 2. 通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。 3. 通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识。 七、 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程： 一、 复习激趣导入 （3 分钟） 师：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友， 对吗？你们 还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的 “a o e iu v ”6个小朋友，还 有声母家族的 “b p n f、d t n l 、g k h 、j q x ”个小朋友，你们喜欢14 它们吗？为什么呀？今天老师又带来三个新的声母宝宝。 （点击课件， 出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！ （ 设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培 养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。 ） 二、观察说话，整体呈现： （2 分钟） 1、学生看图，说说看到了什么？ 2 、指名交流。 （学生自由说，教师引导。） （设计意图：让学生看情境图，从而引入课程。充分尊重学生的意愿，诱发 学生的学习动机。 ） 三、学习声母 “z c s 的音形和整体认读音节”