2018-2019年湘教版四年级下册《童年读水浒传》1WORD版教案.pdfVIP

童年读《水浒传》 教学目标： 知识与能力： 1．学会 12 个字，认识 10 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．复述课文。 过程与方法： 查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。 理解课文内容。 情感态度与价值观： 鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。 鼓励学生通过多种方式查找资料， 了解水浒人物故事与同学交流， 感受 阅读的快乐。 教学重点： 从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》 教学难点： 复述课文。 第一课时 教学目的： 1．学会写“程、咬”等 6 个字，认识 8 个字。能借助工具书和联系语言 环境和生活理解词语意思。 2 ．检查预习情况。 3．能在预习的基础上， 说出文章具体讲了什么事情， 了解文章大致内容。 4 ．学习 1~3 自然段，体会“我”如何爱上读《水浒传》的。 教学重点： 1．检查预习。 2 ．初步了解课文的大致内容。 教学难点： 从哪些词句能够体会“我”爱上读《水浒传》的？ 教学流程： （一）导入新课： 初识《水浒传》 1. 播放《好汉歌》，调动学生的情绪。 2. 展示《水浒传》全套书。让学生谈谈对《水浒传》有什么了解。 （二）检查预习，反馈交流。 1．学生自由读课文，教师强调要求： a) 读通课文，遇到不懂的字或者词语， 借助工具书或者联系上下文解释。 b) 再读课文，边读边思考：课文写了“我”读《水浒传》的几个过程？ c) 查找资料，了解《水浒传》里的故事： “程咬金三板斧”、“秦叔宝卖 马”、“武松打虎”等等故事。 2．自由读文 师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。 （同学们都读得很认真，下面请同学们读词语） 3．反馈交流。 声音响亮地读一读（出示） 程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤 赤手空拳打猎智力提纲提供 分小组读 齐读 师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说） 师：老师知道还有不少同学都有疑问， 我想请你们做上符号， 看看 等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？ （三）新授： 师：下面我们就默读课文， 思考一个问题： 课文写了作者读 《水浒传》 的几个过程？ [ 激励] 同学们把握机会，积极参与讨论吧！ 师：现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个过程？ 想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获 现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。 A 学习第一部分（ 1~3 自然段） 1．请你们自由朗读课文的第 1~3 自然段，思考：“我”如何爱上读 《水 浒传》的？ 指导学生体会： a) 小时侯听邻居老大爷讲故事， 初次接触水浒故事就被深深吸引住 了，对于武松打虎更是百听不厌。 b) 写在家里找到一套《水浒传》 ，虽然看不懂，却盼望能读像《水 浒传》这样有趣的书。 c) 写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》