《海的女儿》教案人教部编版1.docVIP

27* 海的女儿 ［教学目标］ 1.认识 13 个生字，会组词。 2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 3.感受童话奇妙的想象。 ［教学重难点］ 体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。 ［教学课时］ 课时 第一课时 教学过程 一、简介作者，激发兴趣 1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒 出水面——它告诉人们这就是丹麦。 但铜像既不是丹麦的开国元勋， 也不是丹麦某一个王朝 的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。 她在沉思 什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿” ，是丹 麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇 敬。 2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。 （生交流搜集到的有关安徒 生的资料） 二、汇报预习情况 1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的 13 个 生字，指名认读，并组词。 （ 1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。 字音点 ：睫： jié（睫毛） ： xùn（喜 ） ： f ǔ（ 弄） （ 2）学生交流 字方法，教 相机点 。 2.用自己喜 的方式 文，要求 正确， 流利。思考： 1） 篇童 的主要内容是什么？ 2） 完全文后，你 小人 有哪些 ？文中有哪些地方打 你？ 三、交流分享，深化感悟 1.故事中有哪些情 像 典 一 在你的 中浮 ？拿起 本， 把打 你的地方多 几遍，班 展示交流。 （ 1）她知道，王子 行婚礼后的第一个早晨，她就会死去， 成海上的泡沫。 （此 体 了童 故事奇妙的特点，人死后 可以化 泡沫，想象奇特。 ） （ 2）她于是跳起舞来， 快地旋 着，就像被追逐着的燕子那 ??她从来没有跳得 么美 。（小人 太善良了，她将自己的 心化作舞姿，祝福王子和公主。 ） （ 3）小人 了陪在王子身 ， 忍受了哪些痛苦？找出相关 句， 言。（①离开 族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。 ） 4）小人 王子付出了 么多，可是王子却一点儿也不知道。 明了什么？你 得小人 是一个什么 的人？ （ 明小人 不 回 ， 她从没有因 自己的付出而要求王子 做什么。小人 是一个 于奉献、不求回 的人。） 5）“她笑着，舞着，但是死的念 一直在她心中。”从 句 中可以看出小人 的什 么特点？（小人 是 的，她将美好 人，自己从容地面 死亡。 ） 6）“一切都静了下来， 只有舵手站立在舵旁。小人 向 方凝望，等待着晨曦的出 ——她知道，当清晨的第一 阳光出 ，自己就会死去。” 段 可以看出小人 的什么 特点？（面 死亡，小人 没有恐惧，十分勇敢。） 7）小人 自己就要死了， 候姐姐 她 来一 生机。小 合作朗 最后 两个自然段， 姐姐 是怎 来小人 的生存机会的。 从姐姐 的做法中， 你体会到了 什么？（姐姐 小人 深深的 ） 8）从“ 身”一 ，你体会到什么？（小人 毫不犹豫地 牲自己，可以看出她的善良。） 2.小 交流，深化主 。 （ 1）小人 什么最后没有听从姐姐 的 了王子？ （ 2）小人 了使心 的王子能 得幸福， 自己甘愿化 泡沫， 你 做 得 ？ （ 3）你喜 个 局 ？小人 最后 成了泡沫??小人 会想些什么， 做些什么呢？ 了故事，你想 主人公 什么？ 四、课堂小结 篇文章主要 小人 看着王子和美 的公主 婚， 宁可自己化 泡沫， 也不忍心 害 王子，体 了小人 的善良。 ［教学板书］ 27* 海的女儿 看着王子和公主订婚（自己伤心，默默祝福） 放弃唯一生还的机会（牺牲自我，成全王子） 纵身跳海，化为泡沫（善良） ［教学反思］ 《海的女儿》是一篇童 故事，内容 ，易于理解，且充 了趣味性。在 文的 解 中，我注重 整本 的介 ，即故事的起因， 学生切 地感受到小人 的付出， 故事 尾小人 善良的人格作 。 不足之 ： 学生不能体会 什么王子 不出小人 ， 什么 人不告 王子是小人 救的他，从 面看， 也是学生追求完美 局的想法。