《琥珀》教案部编版1.docVIP

《琥珀》教案 教学目标： 1.通过读文，认识“琥、珀”等 12 个生字，掌握多音字“扎”的读音和用 法。会写“怒、吼”等 15 个生字。做到正确美观，培养良好的书写习惯。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文。初步感知文本大意，理清文章的脉络。 提出自己不懂的问题，并尝试解决问题。 3.了解琥珀的形成过程以及作者的想象。了解作者是怎样推测的。培养想象力和科学探索的兴趣。 教学重点： 初步感知文本大意， 理清文章的脉络。 提出自己不懂的问题， 并尝试解决问 题。 教学难点： 了解琥珀的形成过程以及作者的想象。 了解作者是怎样推测的。 培养想象力和科学探索的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、猜谜语导入 1.同学们，老师这里有一段谜语。请你猜一猜它是什么？ 出示谜语： 它像是水晶，又如玉石， 它是千万年前古老大树的一滴眼泪， 经历潮起潮落，云卷云舒， 独自忍受深埋地下的寂寞与孤独。 预设：琥珀。 2.了解琥珀。 预设： 琥珀是松柏科植物的树脂滴落， 掩埋在地下千万年， 在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为“树脂化石”或“松脂化石” 。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路， 内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎 屑。 二、初读感知 （一）课文导入： 1.听读课文，注意读准字音，思考：琥珀是怎样形成的？ 2.认读词语。 本课要求认识的生字共有 12 个，你们完成识字目标了吗？ 这些生字你都认识了吗？请你来领读。请你朗读词语。 琥珀  嗡嗡  松脂  拂拭  渗出 前俯后仰  挣扎  一番  埋在  澎湃 3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。 怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 推测 详细 情形 4.有个多音字，请你区分一下。学习多音字“扎” 。 （二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？ 1.这块琥珀是由什么形成的？ 2.透过琥珀能推测出什么？ 3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？ 学生自己发现问题，并解决问题。 三、整体感知 （一）这篇课文让你知道了什么，作者是怎样写的？ 预设： 第一部分：（1）故事发生的时间。 第二部分：（2—— 12）琥珀的形成过程。包括松脂球和化石的形成两部分。 第三部分：（13—— 17）琥珀的发现过程。 第四部分：（18）这块琥珀的科学价值。 （二）请你根据提示梳理课文的写作思路。 根据提示， 用自己的话说一说课文的内容，同桌相互补充。 预设： （三）这块琥珀有什么特点？ 预设： 透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。 （四）这块琥珀有什么价值呢？它仅仅是好看吗？ 预设： 人们可以知道， 在远古时代， 世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了， 这为科学家进行科学研究提供了依据。 四、学写生字 课文同学们读得很不错， 读出了作者对乡下人家的生活的热爱。 对课文的条 理也有了一定的把握。下面我们来学习会写的字 15 个！相信你也可以写得很好。 1.课件出示： 会写的字： 怒 吼 脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋 刷 测 详 2.观察汉字，说一说你认为哪个细节是需要我们用心记住的？ 学生观察汉字并交流注意事项。 3.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。注意观 察汉字的细节。特别注意“晌、辣、挣、测、详”这几个汉字不要写错了部首。 4.巩固生字：抄写今天学的 15 个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下， 看谁写得好。想一想你能怎样记住它， 组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。 五、巩固练习 打开“基础训练 -《琥珀》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、复习导入 1.同学们，这些词语你都掌握了吗？请你写出来！ 学生根据拼音写汉字。 预设： 琥珀 怒吼 松脂 渗出 挣扎 澎湃 2.你知道这是哪些词语吗？请你填一填。 预设： （1）竭力支撑或摆脱。（挣扎） （2）多指液体，向外流出来。 （渗出） （3）形容波浪猛烈地发出巨大声响的撞击。 （澎湃） 3.你能用自己的话说一说琥珀是怎么形成的吗？ 出示琥珀形成示意图，学生尝试用自己的话复述。 二、研读课文 1.这个故事发生在什么时候？作者是如何知道的呢？ 出示第一段， 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。 “约莫”和“几万年”让你知道了什么？ 预设： （1）“约莫”表示估计，可以用大概、大约、差不多、估计等词语来替换。 （2）“几万年”只是推算出来的数字，并非准确的数字。这是估计的时间，体现用词准确。 2.这两个词语表明这是作者推测的结果。那么，什么是推测呢？作者的推测依据是什么呢？ 预设： 推测的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 推测