幼儿教师培训发言稿.pdf

幼儿园管理讲稿 —— 以《纲要》为指导，立足实际，扎实做好幼教工作 吴家庄幼儿园 吴巧林 各位领导、老师大家上午好： 首先感谢领导安排的这次交流学习的机会， 今天有幸坐在这个讲台上和大家 一起探讨幼教管理和教学工作， 我感到荣幸， 同时也紧张， 在坐的大部分领导和 老师都有很多经验比我强。 领导安排让我讲话， 我也只是粗略的作一下幼儿园长 培训的汇报工作。 今天我们将一起联系 《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》，共同探讨 与幼教相关的幼儿园管理、 幼儿园安全注意事项及课堂教学中资源的挖掘与利用 等方面的内容。有不当之处敬请改正。 一、从事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年轻；和孩子在 一起自己仿佛又回到了童年，更增添了许多的快乐；和孩子在一起，没有嫉妒， 没有猜疑， 只有童心和天真。 我认为从事幼儿教育是最美好的， 是神圣而又伟大 的，我们是真正的启蒙老师，是幼儿贴心的朋友，是家长的重托，是人类社会后 辈人才不断进步的启蒙教育， 是所有其他大小学生老师的老大哥老大姐， 所以我 们应该感到自豪！ 二、 下面我要讲的第一个话题是幼儿园的管理工作： （一）园长是什么？是领导，领导是引领，是导向，一个好的园长，就能造 就一所好的幼儿园。家长的望子成龙、望女成风的期望值越来越高。 这就要求我们的领导和教师要明确高标准目标， 具备教高的学习能力、 引导 能力和创新能力。不但自己会学习，还要教会孩子学习。通过引导，进行适合幼 儿特点的养成教育、 知识教育和品德教育， 创新教学方法和内容， 创设一种孩子 们感兴趣的环境。 使我们的幼儿园能够让家长和幼儿感受好， 喜欢老师， 让幼儿 感到幼儿园是他们最喜欢去的地方。 幼儿、家长的口碑传播就能使我们的幼儿园 走向社会，达到实现品牌园的目的。 制订目标管理的三个特征： 其一：它是大家心理上的一种期望，是要达到的某中标准； 其二：这种标准的水平要比现实状态高，必须通过努力才能达到； 其三：这种目标具有可操作性， 完成与否具有可观的标准， 人们可通过具体 的指标与数据来测定实际的管理效果。 目标管理的意义： 1、克服盲目性和无序性。 2、可以使每个人的工作都围绕 目标进行，对全体教职工有激励和导向作用。 3、目标又是全体管理人员自觉进 行管理的依据、动力和方向。 制订目标管理应注意防止形式化，防止“断裂” ，防止“冲突”。 精品文库 （二）园长管什么？（实现目标） 管人、管事、管钱。 管人要越管越顺，管事要越管越少，管钱要越管越多。 管的人包括：教职工、幼儿及与家长联系等， 园长对于教职工的管理要注意： 以良好的师德塑造人， 以先进的观念引导人； 以岗位职责规范人， 以教育科研提 高人；以制度改革激励人，以园本特色成就人：以和谐环境稳定人，以骨干力量 带动人；以名园品牌凝聚人， 以事业发展影响人。 园长要努力抓好两种人的培养， 一是学科带头人和明师的培养， 明园要有明师支撑， 青年教师的培养关系着一所 幼儿园的可持续性发展，所以我们要多磨领导要好老师。 （我们现在的师资队伍 相对太差，专业的少，要积极参加培训，加强相互学习，提升个人能力。 ） 如领导个人要求： 按时到校， 衣着言行规范。 提前到校可有效的监督教