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幼儿园继续教育总结 幼儿园老师继续教育研修总结 继续教育网络研修犹如清风活水， 给幼儿教育注入了新的活力，也让我们幼儿教师 看到了提高保教质量的契机， 为我们幼儿教师的成长提供了一条新路径。在本次学习活 动中，我受益匪浅，现将自己的学习情况总结如下： 一、认真学习，积极研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学 习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学 方法、等各方面有了很大的提升 , 驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管 理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验 , 为今 后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充 实了自己。 二、网络研修使教育生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教 改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大 动力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台， 与不特定的教师就彼此感兴趣 的教育教学问题进行分析与探讨的过程。 如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步 者”， 把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”， 那完全可以将使用网络教研的教师比 喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知 识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展 的自主意识正在形成。 三、网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦 网络研修模式中的学习， 一改传统的、 呆板的传授模式， 科学遵循动静结合的原则。 一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在 线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流 研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成 学习共同体。 网络研修跨时空交流的特性， 突破了专家、 教研员与教师， 教师与教师之间小范围、 短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的 互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进 ; 教师与教师之间的互动，使一线 精选文库 教师之间的经验和优势能得到互补。 网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教 学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。 四、不断努力，争取更大的进步。 我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我 将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教 学的水平的一大基石。 幼儿园继续教育远程培训总结 教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分， 是提高教师整体素质和促进教师专 业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。 通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方 面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更 是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立， 正是教师的立教之本。我们只有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实 践相结合， 才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教 育学习工作落到实处。 幼儿园教师继续教育实行远程教育培训。这是一种全新的学习 方式。充分体现了幼儿教育的重要性。在这次研修中，让我学到了很多知识，专家的精 彩讲座和经验介绍， 让我的眼光和思维不再停留在一个班级内， 而是整个幼教发展的