做有智慧的教师的读后感想5篇精选.docxVIP

做有智慧的教师读后感 5 篇 篇一：梁艳玲做有智慧的教师读后感 智慧教师，我奋斗的目标 《做有智慧的教师》读后感 缘于学校的读书活动，暑假里我有幸拜读了《做有智慧的教师》一书。这是一本记录教育教学实践、思考、反思、 研究结晶的书， 书中介绍他们在叙写、 反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。以前在我的理解范畴 内得，有智慧的教师应该是博学的，上通天文，下晓地理，学富五车，满腹经纶。智慧的教师不仅是知识的传播者，还是智慧的化身。我想做一位有智慧的教师，我希望在我今后 的生活中 , 要充满智慧； 在我的教育生涯中， 也要充满智慧。 心想，这本书肯定会对我大有帮助。当我拿到这本书之后， 我才真正明白了智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生俱来的，这是需要时间和精力去创造的，智慧不是别人给 的，智慧是要靠我们自己去创造、去努力才能得来的 。智慧的教师不仅是学生的教育者，更是生活的导师和道德的引 路人。智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前。能让学生带着美好的期待，美好的渴望健康成长。书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、 对教师智慧的关注、 对教学实效的关注、 对自身发展的关注、 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 11 教学 新的关注，下面是 本 我的一些启 。 、学 智慧来自学 。生命如 ，学 就是生命的根 ，教 只有 学 成 生命的状 ，才能 自己的教育生涯青春永 。教 作 学生 取信息渠道的一个信息源，更要具有相当的学 力，成 身学 者。教 向学 生 授知 ， 放知 能量的同 ，也是挖掘自身知 藏的 候。只有勤于学 ，广采博取，才能 自己原有的“一桶水” “奔流不息的 流水” ，才可能 教材有真知灼 ，才可能于平凡中 新奇， 堂上，才可能“口含灵 珠、游刃有余??令学生流 忘返、全身心地陶醉” 。智慧型教 具有智慧，离不开原有的知 累，更离不开 期的 不断学 。“博 而 取， 厚 而薄 ” 的就是 个道理。 、 心 教 的智慧来自于 。 ，是人 最 大、 无私的感情， 所有人， 更 我 所有的孩子， 要尽力呵 孩子的自尊心，有心才有智慧， 心中有学生才有智慧。 得一位学者 “做教育 是前提， 是智慧， 学生就是 自己。 ”胸 博大，容得下性格脾气各异， 趣 好互有差异的学生；不 做学 生的良 ， 更做学生的知心朋友； 不 关注学生的学 成 ，关注学生的思想品德与行 ，更把学生的喜怒哀 、寒暑冷暖放在心 。用自己教育的智慧和真情 醒每个孩子的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 11 理想和信念，相信每个孩子都是天才，也许他们并不完美，也许他们只是迟开的花朵，只要我们善于把他们的潜能发掘出来，就能促使其成才。能真心的爱学生，永远平和愉快友好和鼓励的方式对学生，平等地与学生进行沟通和交流，才能让学生在感到师爱之后，学会爱别人，学会怎样以爱心与人相处。只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有教育学生成长的同时，体验到自己人生价值，才会真正感受到爱的情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖” ，杂货铺的老板迟疑了片刻后 收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说： “这 个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。 ”这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有 以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生 命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师要有足够的爱心勤读、细读，用智慧与理性去读。 、读书 智慧来自多读书。俗话说得好： “读书万遍其意自现。 ” 与书为伴，营造自我书香世界。读书是成才的最好途径也是 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 11 惟一捷径。每天给自己安排一点读书的时间，增加阅读量，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。如教育创新，虽然是我们这个时代的主旋律之一，但是对于创新教育的论述，现在可能并没有超过陶行知。因此，现代的许多教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的