《分享真快乐》说课稿..pdfVIP

小班社会活动： 《分享真快乐》说课稿 一．设计思路 《纲要》中指出，要引导幼儿乐意与人交往、学习互助、 合作和分享， “分享”这一概念和行为在人际交往中是很重要 的一环。现在的孩子在家中都是小王子、小公主，孩子在家里 交往范围大部分都是爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈，交际面 比较窄， “自我中心”现象比较多，所以刚入园的小班幼儿在 游戏中就出现独霸行为，难以和同伴友好相处。为了帮助孩子 初步懂得与人和睦相处，感知分享是快乐的，特设计了这次活 动。在本次活动中，主要是引导幼儿积极参与活动，学习怎样 和同伴分享食物、玩具，让幼儿初步感知分享的含义和意义， 体验分享的快乐。 二．重点：初步感知分享的含义体验分享的快乐。 难点：学习如何分享。 三．活动过程 1） 第一环节：游戏是适合幼儿发展的最好活动形式，也是 进行社会性教育的有效途径，用 “教师请大家吃橘子” 这一游戏的形式引出活动主题，并引导幼儿讨论怎样和 大家分享橘子？提高幼儿参与活动的积极性。随后幼儿 通过体验大家一起分享橘子，初步懂得了分享的含义， 感知了分享的快乐。 2） 第二环节和第三环节：通过倾听故事和看动画片，学习 怎样把自己的东西分享给他人，并了解动物们在分享什 么？他们是怎样分享的？为幼儿树立榜样。喜欢模仿是 幼儿学习分享行为的一条重要途径，因为榜样具有激励 和导向作用，幼儿又具有很强的观察模仿能力，当看到 他人的分享行为时，幼儿会去模仿、去学习怎样与人分 享，如：好吃的一起吃，好玩具轮流玩，图书一起看， 游戏一起玩，对幼儿养成良好的分享行为是有很大帮助 的。 3） 第四环节：通过让幼儿亲身体验和同伴共同分享自己从 家里带来的食物和玩具，懂得分享所带来的快乐。这一 环节结合幼儿的生活实际，进一步体验分享的过程，体 现了活动的生活化和游戏化。在这一过程中，促使幼儿 将认知转化为行为，在幼儿充分体验后最终促进教育目 标的进一步达成。 四．教学方法体现社会教育实施策略。 在社会活动领域活动的实施过程中，体验--明理--行动，三 个步骤揭示也展现了幼儿社会活动基本的实施方式，不仅让幼 儿在体验式的学习中明白社会活动的目标和要求，还可以使用 幼儿内化后成为一种自觉行为，促进幼儿自身发展，在本次社 会活动中，我注重幼儿在活动中的体验作用，使幼儿的社会活 动成为幼儿身边的教育活动。