行政听课 我是什么.docVIP

语文教案 PAGE PAGE 1 我是什么 执教者：孙梦茹 教学目标 ⒈知识与技能 ⑴能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 ⑵知道水会变成什么样的形态，了解它能带来的好处和坏处。 ⒉过程与方法 进行朗读指导，让学生能够更好地感知课文中不同的语气；请学生进行示范表演，让大家更好的感知用词的准确。 ⒊情感态度与价值观 通过对课文每个段落的整体感知和仔细阅读，知道水会变成那些形态，了解水能给人们带来的好处和坏处。 教学重难点 重点：指导学生用不同的语气来阅读课文。 难点：如何让学生准确地感知课文用词的准确，并仿照说句子。 教学过程 一、导入 通过谜语进行导入 新授 回顾 1、上节课我们一起学习了课文《我是什么》，文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？出示生字词卡片，指名认读，齐读。 2、指名读课文第1～3自然段，评价。 了解“我的脾气” 1、“我学会了字词” （1）出示词语： 　　温和 暴躁 灌溉 机器 帮助 淹没 庄稼 冲毁 灾害 　　师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？ 引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和” “暴躁”两个词语。 （2）出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。 （3）填空：有时候，我很_______，有时候，我很_______。我既给人们带来______，又给人们带来了______。 引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。 2、“我是小小朗诵家” 由以上对词语和图片的感受，直接过渡到读。 请小朋友们自己读一读第4自然段，注意读出水的温和和暴躁。 学生自由读，指名读，评价，齐读。 3、“展开想象的翅膀” 想一想，“我”的脾气还会怎样？ 学生回答。 我自信，我能背。 1、同学们，课文我们学完了，谁来说说自己最喜欢文中的哪些语句？ 指名回答，提高学生的鉴赏能力。 2、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵，教师和学生一起背诵，融入到学习的氛围中去。 三、小结 这节课我们学习了我是什么，详细地分析了水的各种形态，以及水会给人带来的好处和坏处；通过带领学生朗读课文，让学生理解第一人称叙述，读起来富有感情且亲切自然。 让学生练习说话，用“有时候有时候”说句子；通过朗读课文，发现文中的反义词，“黑”对“白”，“温和”对“暴躁”，并让学生说几组反义词。 板书设计 2我是什么 　　我会变：云 雨 雹子 冰 霜……