PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时教学设计.docVIP

英语教学设计 It ’ s warm 课题 today 设计人 教材分析 学生分析尚立保教龄 32 任教年级四年教材版本 PEP本课的教学内容是 PEP 第四册第四单元 It ’swarmtodayA部分 Let ’s learn。本单元围绕 “天气 ”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的几个形容词，并能对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。 学生进入四年级后，所学的知识逐渐加深、扩展，已有了一定的知识基础。虽然他们的理解力随着年龄的增长而提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化为技能，帮助学生克服困难。 本课是本单元中第一课时。在 A 部分学习掌握四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点 教学设计 思想 （一） .知识目标 : 能听 ,说,读,写单词 : warm, hot, ,cool, cold 并能在日常生活中使用 ;能听懂 ,会说句型 It’ swarm\ hot\ cool in 并 能在实际情景中灵活运用 . （二） .能力目标 : 1 / 5 理解 Let ’s learn部分的 weatherreport, 并能用英语做简单的天气预报 . （三） .情感目标 : 培养学生的注意力 ,观察力等综合能力 ,鼓励学生积极思维 ,挖掘学生的创新精 神,并知道不同天气需要穿适合的衣服 . 教学目标 掌握单词 warm, hot, ,cool, cold, weather. 教学重点 教学难点我国各地的天气状况是学生的认识难点 .单词 weather report 也是 一个难点 .以活动、游戏为载体 ,培养学生的注意力 ,观察力 ,让学生在实际情景中灵活运用 .教学策略与 方法 以教材 ,参考书 ,课外有观天气知识的书籍 ,多媒体为主 . 教学资源 主要以合作探究式、讲授式、为主 ,开展活动让学生在活动中体验感受学习的教法设计 乐趣 . 教学过程设计与分析 教师活动 （一）、热身练习学生活动设计意图亲切问候，营造轻松、和 T: Good morning, boys and girls.S: Goodmorning,Miss 谐的课堂气氛 .T: Areyouhappytoday?AndI ’ mChen. 2 / 5 happy ,too. Let ’ s sing a song together. (二)新知呈现 1.呈现 hotIt ’ s hotin I can 学wear生趣的触 摸体验中脱 不知不觉地成为 T: Isitcold?Touchthehandsay: 看图根据实际地方的天口而出，气状况选择衣服，该活动了他们自己的语 言 No,it ’s hot.) 贴近生活，能很好地运用 2.呈现 cold 与实际 .由开始的 It ’ swarmin句型 到现在的句型 It ’ scoldin Ican wear 在 It ’scold . 展现一副中国地图 .依据声音的引入 It ’scoldin 难Ican度上有所提高，遵循 了 What’s the weather like in Harbin?让学 wear 学生在看了中国活动的层次性。生模仿句子 .地图后，能根据实际情况 T: Let ’ shavealook.It ’描scoldin述天气和适合的衣服。 Harbin.展示 xx 冰雪图片 通过圈出认识的单词，在 3.以同样的方法教授 warmcool 活动中巩固了学生对 cool、warm 的认读， 同 weather (三)学习歌谣 师呈现领唱领读歌谣的内容学生可分 2 组边学习边 哪组学的又快又 3 / 5 好时在活动中学习新知 weather，这个单词在本课中又是学生记忆比较困难的知识点，所以我对该单词进行适当拓展，利于学生巩固。 这个自编的小歌谣，是本课知识的一个小综合，将新知与句子都融与其 中。 在一段时间的学习后，学生难免会疲惫，插入这个小游戏，学生面对面拍手，朗朗上口，又一次帮他们放松，哪怕课后也可以做这个小游戏。 教学过程 (四)找朋友 “ warm,hot,cool,cold四个单”词正好是四个季节的气候特征，而每一个季节 都有标志性的 xx，比如春天： 春暖把卡片和图片打乱发给 花开，夏天： 荷花，游泳等 (五)作业学生，分小组比赛看哪组让他们快速找到自己的找的最快最准朋友，为以后的学习打下一个基础。 听录音朗读单词 2.查阅资料和同学 们交流不同动物生存生活的环境 . Unit4 It ’ s warm today A Let ’ s learn weather 4 / 5 cold It ’ scoolin Harbin .