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21.古诗三首
要想取得广博的知识,就在于要孜孜不倦地学习,能够孜孜不倦地学习,就在于有坚定的志向。我们生活在诗的国度,传承祖国的文化遗产,是我们义不容辞的责任。
设计一
一、学习目标:1.自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。2.朗读、背诵这三首诗,默写《示儿》。3.理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。
二、学习重点、难点:????理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。
三、学习准备:????课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况,了解他们写的其它忧国忧民的诗篇等。????
第一课时
一、学习目标:???? 1.自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。???? 2.学习《出塞》,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。???? 3.自学《题临安邸》、《示儿》
二、学习重点、难点:????感悟诗歌的意境,体会诗人的思想感情。
三、学习过程(一)温馨提示: 同学们,谁记住了本单元的主题?为什么称为“赤子情怀”,这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢?我想通过第一课的学习,大家一定会有所了解。
(二)新课???? 1.学习《出塞》????(1)读古诗,有韵味???? ①读正确、通顺。???? A自由读两遍这首古诗,注意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音;读第二遍时注意读准停顿,把古诗读通顺。???? B这首古诗有好几个多音字,你能读准字音吗?你能结合注释,提醒大家注意它的读音吗????????除了多音字,还有一个生字,读一读,说说你怎样记这个字?“秦”字查什么偏旁?(禾)????②读出古诗的韵律。???? 同学们,这首诗是几言诗?你还记得七言诗怎样读,才能读出古诗的韵律?读给你的同桌听一听。
??????(2)知作者,解诗题????想一想,读好了古诗,接下来做什么?????(了解作者及题目的意思。)把你知道的展示一下。
????(3)明诗意,悟诗情???? ①明诗意:????A了解了诗的作者和诗歌的题目的意思,接下来你打算怎样学?(可通过看注释、查字典、小组学习、与老师交流等方法学习)
????B自学古诗???? 提出不懂的问题
??????? ②悟诗情;????A学古诗,仅仅知道意思是远远不够的。你还要怎样学?????B温馨提示:凡是历史上脍炙人口的诗歌,都有着独特的思想艺术魅力。王昌龄这一首《出塞》被称为有名的边塞七绝,历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它为唐人七绝的压卷之作,杨慎编选唐人绝句,也列它为第一。展开想像,品一品,这首诗的绝妙。请你边读边想像,你看到了什么?听到了什么?
????C品读悟情:???? a秦时明月汉时关
展开想像:一轮明月,照耀着边疆关塞。再读读,看你有什么新发现??????? b万里长征人未还????从这句中你还看到了什么???????? c但使龙城飞将在,不教胡马度阴山??????你能把诗中含着的意思读给大家吗?
????教你一招:怎样体会出句子深层的含义?(先看字面上的意思。再抓住重点词语体会句子的深层含义。)????(4)总结全文,感情朗读????①品味了这首诗,你感受到作者怎样的情感?
????②你会怎样读,表达出诗人这复杂的情感?。
(5)布置自学????你能用这种方法自学下面两首古诗吗?自己记写生字,提出不懂的问题。????作业:背诵古诗、写生字。????
第二课时
一、学习目的
1.借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解两首古诗的大概意思。???? 2.感受诗歌的意境,体悟诗人忧国忧民的情怀。
二、学习重点、难点????体会诗歌的情绪和意象,感受诗人的情感。三、学习过程????(一)整体通读,把握诗境???? 1.自由读两首古诗,要求读正确、读通顺。读后借助课文注释,试着说说两首诗的大概意思。???? 2.同桌互读,听听是否读得既正确又通顺。边读边想:两首古诗有哪些相同、不同的地方。读后交流:????相同:??????不同:???????(二)分步解读,品悟诗情???? 1.学习《示儿》????①边塞自古多战事。宋朝,匈奴人终于攻破北宋首都汴梁。北方大片土地沦陷,谁了解这段历史?在这片土地上,北宋遗民在做什么?????②读后说说题目的意思。????③同桌互相说说诗的大意。
????④想像,体会诗的意境。???? 再读诗,你看到了什么?听到了什么?
???? ???? 2.学习《题临安邸》????(1)温馨提示:就在诗人直到死还盼望统一时,那些令人心凉的南宋王师干什么去了?那些令人心凉的南宋权贵干什么去了?那个令人心凉的南宋皇帝又干什么去了? ????(2)小组讨论:为什么这么多年过去了,陆
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