高考复习古代诗歌鉴赏表现手法3.ppt

( 八 ) 点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状 态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物 的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和 “面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的形式 多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。鉴 赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面。 [ 应用体验 ] (2014· 安徽高考 ) 阅读下面这首词，完成后面的题目。 阮郎归 西湖春暮 [ 南宋 ] 马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾 ① 妆束闹苏堤，留春春 怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波 ② 寸不移。三三两两叫船儿， 人归春也归。 [ 注 ] ①番腾：同“翻腾” 。②凌波：这里指女子步履。曹植 《洛神赋》 ： “凌波微步，罗袜生尘 。 ” 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。 [ 自主尝试 ] ( 请参考上面 [ 表达技巧题解题 “3 步 骤 ”] ，分条答题 ) ①“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的 鲜花凋谢的暮春总体景色，是“面”。花在雨中褪色，柳絮 落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是 点；女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。 ( 释运用 ) ② 勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的 暮春之景。 ( 析作用 ) 清明以后，寒食过去，花香渐远，花红渐稀。 即便是翻腾了衣装，热闹了苏堤，强要留住春 天，但春天又如何知道，又岂能强留。 雨中花，渐渐颜色褪去； 柳絮舞，奈何零落泥中。 踏青的女子，再无追逐春色的意趣，停下了脚 步。 一艘两艘三艘船，叫来载人归去。人归去，春 也归去。 点面结合 虞美人 · 听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上 , 红烛昏罗帐。壮年 听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢 离合总无情，一任阶前点滴到天明。 ( 九 ) 调用多种感官 ( 视听结合等 ) 描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采 用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方 便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。如唐 代诗人王建的《江馆》：“ 水面细风生，菱歌慢慢声。客亭 临小市，灯火夜妆明。 ”他熟练地运用各种感官，描写出一 幅清新的江馆夜市图。“水面细风生”是触觉，写的是清风 徐来，水波微兴。“菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔 美，舒缓悠扬。“灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯 光，有盛装女子婉丽的身影。这首宿旅诗，透露出作者欣赏 江边夜市的悠闲欣喜的感情。 [ 应用体验 ] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人 ① 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡 ② ，参差烟树五湖东。 [ 注 ] ① 本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去 城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭时的今古感慨。 ② 范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退， 泛游五湖。 本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析。 [ 自主尝试 ] ( 请参考上面 [ 表达技巧题解题 “3 步骤 ”] ， 分条答题 ) ①采用视听结合的手法。 ( 明技巧 ) ②诗人抓住山色之间飞 鸟来去之态、秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形、绿水之畔人 歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声， ( 释运用 ) ③将视觉与听觉有 机结合，使形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖 光山色图。 ( 析作用 ) 译文： 六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色 连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发 生什么变化。敬亭山象一面巨大的翠色屏风，展 开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映 之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺 合着水声，随着岁月一起流逝。深秋时节的密雨 ，象给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分 ，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声 。心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五 湖方向，一片参差烟树而已。 知识讲解 高考命题方式 诗歌构思立意的精妙 往往由篇章结构的技巧体 现出来。诗词的篇章结构 即诗词的行文脉络以及情 感内容的起伏变化。具体 的构思技巧主要指卒章显 志、以景结情、抑扬、铺 垫等。 1 ． (2016 · 全国卷 Ⅱ ) 为了突出 曹霸的高超画技，诗人作 了哪些铺垫？请简要分析。 2 ． (2011 · 湖北高考 ) 两诗第三句 都描写相对静止的画面，请 分别说说它们在原诗结构中 的作用。 3 ． (2010 · 全国卷 Ⅱ ) 你认为这首