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《圆锥的体积》说课稿
各位领导、各位同仁:
大家好!
今天我说课的内容是冀教版小学数学六年级下册第 35-36
页。本次说课包括五个内容:说教材、说教法、说学法、说教
学程序和说板书。
一、说教材
1、教材分析
《圆锥的体积》教学是在学生学习了立体图形——长方体、
正方体、圆柱体的基础上, 认识了圆柱和圆锥的特征, 会计算圆
柱的表面积、体积的基础上进行教学的。
教材突出了探索体积计算公式的过程, 引导学生在装沙或装
水的实验基础上进行公式推导。 通过观察 , 比较 , 分析 , 推理 , 概括
和抽象 , 自主发现圆锥的体积计算公式 , 进一步积累数学活动经
验,经历数学化的过程 , 获得解决问题的方法。
2、学情分析
六年级的学生具备以下知识和技能: 掌握了长方体、 正方体
的表面积和体积的含义及其计算方法, 并掌握了圆柱的表面积和
体积的计算方法, 理解了圆柱和圆锥的特征。 初步经历了“类比
猜想——验证说明”的探索过程。 能够小组合作、 动手完成一些
简单的实践活动。 在教学中不光要让学生们知其然, 还要让他们
知其所以然,即深挖知识间的内在联系。
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3、教学目标
知识与技能目标: 引导学生通过实验推导出圆锥体积计算公
式,并能运用公式计算圆锥的体积,解决有关的实际问题。
过程与方法目标: 通过实验推导圆锥体积公式的过程,培
养学生的观察, 猜测、操作能力, 培养学生良好的合作探究意识,
引导学生掌握正确的学习方法。
情感与价值目标: 通过实验, 引导学生探索知识的内在联系,
渗透转化思想,并感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣, 感受
数学与生活的密切联系,培养学数学、用数学的乐趣。
4、教学重难点
教学重点: 理解和掌握公式, 能正确运用公式解决实际问题
教学难点:圆锥体积公式的推导过程
5、教具、学具准备
教具:一个圆柱、 1 个与圆柱等底、等高的圆锥、水;学生
自制的圆柱及各类型的圆锥若干、三角尺、直尺、沙子等
二、说教法
在公式推导阶段, 为了打破枯燥无味的公式推导过程, 在教
授本节课时,结合小学生的认知规律,以引导法、实验法、观察
法 , 探索法为主,以讨论法、练习法为辅,实现教学目标。在教
学中,从:①、让学生测量比较自制圆柱、圆锥的高;②、让学
生用自制的等底等高、不等高等底圆柱与圆锥分别装沙实验入
手。通过学生自己动手测量、 实验操作后总结实验规律。通过小
组实验、讨论、交流,归纳、推导出圆锥体积的计算公式: V=
Sh,然后通过让学生列举身边的实例,引入实际运用。这样,既
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充分发挥了学生的主体作用, 又调动学生积极主动地参与教学的
全过程。 力求为学生创造一个自主探索与合作交流的环境, 引导
学生主动去从事观察、猜
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