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2. 我们的呼吸
【教学内容 】五年级科学下册第一单元第二课 。
【教学目标】
1. 能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题, 并作出猜想和假设; 能
用简单的器材做简单的观察实验。
2. 知道呼吸器官的名称和呼吸的过程,养成他们良好的卫生习惯。
3. 愿意合作与交流, 养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度, 能够
珍爱生命。
4. 了解人体的呼吸过程,知道常见呼吸系统疾病的产生原因及与方法。
【教学重点 】呼吸的过程是怎样的。
【教学难点 】设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。
【教学准备 】相关教学课件、 玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、 气球、
软尺、火柴等。
【教学过程 】
一、创设情景,提出问题
谈话::暑假里,有很多同学喜欢到游泳池游泳。学游泳的第一步就是要学
会憋气, 现在让我们再来体验一下, 好吗?用手捂住自己的嘴巴和鼻子, 屏住呼
吸,留心在憋气的过程中,你有什么样的感觉。 (提醒学生时间不能过长)
学生体验活动,交流感受。
谈话导入: 刚才同学们说得这些感觉, 其实都是和我们自身的一种主要活动
——呼吸有关, 呼吸意味着生命的存在 . 没有呼吸就没有生命 . 这节课我们就一起
来探究呼吸是怎么回事?
板书课题: 2. 我们的呼吸
【设计意图:让学生做憋气游戏, 体验人不呼吸有什么感受, 从而体会到呼
吸意味着我们生命的存在。激发学生探究“我们的呼吸”的兴趣。 】
二、小组学习,自主探究
1. 探究人体吸进和呼出的气体是否相同。
(1)提出问题。
师:同学们,我们知道人每时每刻都需要呼吸, 那么我们吸进去和呼出来的
气体一样吗?
(2 )猜想假设。
学生结合经验进行猜想、讨论,提出假设——人体吸进和呼出的气体不同,
人体吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。
(3 )设计实验方案。
师:你们的知识真丰富,知道的那么多,但这只是我们的猜想,今天我们就
来当一回小科学家, 验证一下我们的这个猜想, 好吗?首先大家讨论一下有什么
好的办法能够收集到我们呼出的气体?
学生讨论后,班内交流。
师:你们真有办法, 这些方法都能够收集到我们呼出的气体, 现在我要给大
家介绍的是一种比较科学的方法——排水集气法。
师边向学生介绍实验器材(集气瓶、玻璃片、水槽、胶皮管)及实验步骤,
边演示实验。
实验步骤:
1. 先将集气瓶倒满水,倒置在装水的水槽中。
2. 将橡皮管可以弯曲的一头伸进水槽中的集气瓶口,另一头伸出水面。
3. 通过伸出的吸管向集气瓶中吹气,直到将水完全排出集气瓶。
4. 一手提起集气瓶,一手将玻璃贴近瓶口,在水下盖上玻璃片。
5. 将盛满我们呼出气体的集气瓶瓶口向上放置实验桌上。
师:我们已经知道了怎样收集我们呼出的气体, 那么怎样才能证明我们呼出
的气体是二氧化碳呢?请同学们在小组内议一议,设计一个实验方案。
(4 )学生以小组为单位,利用桌面上的材料设计实验方案。
(5 )汇报交流实验方案:
预设:
A 通过玻璃管向瓶中吹气,观察石灰水的变化。
B取一个集气瓶,往里面呼入气体,用玻璃片将瓶口盖严,将燃烧的火柴慢
慢深入集气瓶,观察现象。
(6 )实验探究。
①学生分组实验,观察并记录数据,完成实验记录单。
探究方法 看到的现象
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