五年级《我们的呼吸》精品资料.pdf

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2. 我们的呼吸 【教学内容 】五年级科学下册第一单元第二课 。 【教学目标】 1. 能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题, 并作出猜想和假设; 能 用简单的器材做简单的观察实验。 2. 知道呼吸器官的名称和呼吸的过程,养成他们良好的卫生习惯。 3. 愿意合作与交流, 养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度, 能够 珍爱生命。 4. 了解人体的呼吸过程,知道常见呼吸系统疾病的产生原因及与方法。 【教学重点 】呼吸的过程是怎样的。 【教学难点 】设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。 【教学准备 】相关教学课件、 玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、 气球、 软尺、火柴等。 【教学过程 】 一、创设情景,提出问题 谈话::暑假里,有很多同学喜欢到游泳池游泳。学游泳的第一步就是要学 会憋气, 现在让我们再来体验一下, 好吗?用手捂住自己的嘴巴和鼻子, 屏住呼 吸,留心在憋气的过程中,你有什么样的感觉。 (提醒学生时间不能过长) 学生体验活动,交流感受。 谈话导入: 刚才同学们说得这些感觉, 其实都是和我们自身的一种主要活动 ——呼吸有关, 呼吸意味着生命的存在 . 没有呼吸就没有生命 . 这节课我们就一起 来探究呼吸是怎么回事? 板书课题: 2. 我们的呼吸 【设计意图:让学生做憋气游戏, 体验人不呼吸有什么感受, 从而体会到呼 吸意味着我们生命的存在。激发学生探究“我们的呼吸”的兴趣。 】 二、小组学习,自主探究 1. 探究人体吸进和呼出的气体是否相同。 (1)提出问题。 师:同学们,我们知道人每时每刻都需要呼吸, 那么我们吸进去和呼出来的 气体一样吗? (2 )猜想假设。 学生结合经验进行猜想、讨论,提出假设——人体吸进和呼出的气体不同, 人体吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。 (3 )设计实验方案。 师:你们的知识真丰富,知道的那么多,但这只是我们的猜想,今天我们就 来当一回小科学家, 验证一下我们的这个猜想, 好吗?首先大家讨论一下有什么 好的办法能够收集到我们呼出的气体? 学生讨论后,班内交流。 师:你们真有办法, 这些方法都能够收集到我们呼出的气体, 现在我要给大 家介绍的是一种比较科学的方法——排水集气法。 师边向学生介绍实验器材(集气瓶、玻璃片、水槽、胶皮管)及实验步骤, 边演示实验。 实验步骤: 1. 先将集气瓶倒满水,倒置在装水的水槽中。 2. 将橡皮管可以弯曲的一头伸进水槽中的集气瓶口,另一头伸出水面。 3. 通过伸出的吸管向集气瓶中吹气,直到将水完全排出集气瓶。 4. 一手提起集气瓶,一手将玻璃贴近瓶口,在水下盖上玻璃片。 5. 将盛满我们呼出气体的集气瓶瓶口向上放置实验桌上。 师:我们已经知道了怎样收集我们呼出的气体, 那么怎样才能证明我们呼出 的气体是二氧化碳呢?请同学们在小组内议一议,设计一个实验方案。 (4 )学生以小组为单位,利用桌面上的材料设计实验方案。 (5 )汇报交流实验方案: 预设: A 通过玻璃管向瓶中吹气,观察石灰水的变化。 B取一个集气瓶,往里面呼入气体,用玻璃片将瓶口盖严,将燃烧的火柴慢 慢深入集气瓶,观察现象。 (6 )实验探究。 ①学生分组实验,观察并记录数据,完成实验记录单。 探究方法 看到的现象

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