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《图形的运动》教案
教学目标
1. 通过观察、操作、 想象， 经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程， 体
验图形的变换，发展空间观念。
2. 借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。
3. 利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。
教学重难点
通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。
教学过程
一、复习旧知，
师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转， 下面请同学们用一个三角形在方格
纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。
师：今天我们利用所学的知识进一步探索图形的运动（板书课题：图形的运动）
二、自主探索
1. 情境探索：
课件呈现情境图（教材第 32 页）
如下图，七巧板中有两个图形移动了位置。
请同学们观察上图， 你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？想一想， 再在方格
纸上摆一摆。
师：哪位同学上来展示一下自己的做法。
生 1：先向上平移 4 格，再向左平移 10 格。
生 1：先向左平移 10 格，再向上平移 4 格。
2. 师：你能通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置吗？与同伴交流你的做法。
学生先独立思考，然后摆一摆， 最后在小组内说一说，可以边摆边说， 教师巡视参与交
流，再组织全班反馈。
生 1：先左平移 9 格，再绕直角顶点逆时针旋转 900 。
生 2 ：先绕直角顶点逆时针旋转 900 ，再左平移 9 格。
三、课堂练习
1. 请将图形 A 绕点 O 顺时针旋转 900，得到图形 B ，再将图形 B 向右平移 5 格，得到
图形 C 。画一画，说说要注意什么。
2. 如下图， 图 1 是一幅由四张卡片组成的图， 图 2 中有两张卡片移动了位置。 你能通过
卡片的平移和旋转将图 2 “还原”为图 1 吗？
3. 观察方格纸中图形的变换，并与同学进行交流。
（1）四个三角形 A 、B 、C、D 如何变换得到“风车”图形？
（2 ）“风车”图形中四个三角形如何变换得到长方形？
（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？
（4 ）正方形中四个三角形如何变换回最初的图形？
四、课堂小结
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