北师大版八年级数学上册教案《平方根》北师大).pdfVIP

《平方根》 ◆ 教材分析 平方根及算术平方根是两个重要的概念，是全章的教学重点.学生对平方根及算术平方 根的概念常常混淆，因此，在教学中引导学生真正理解这两个概念的本质是什么，并能分清 它们的区别与联系，引导学生建立清晰的概念系统，有针对性的、有梯度的、形式多样的课 堂练习题，让学生在练习中巩固和加深知识的理解和掌握，促使学生尽快地把新知识纳入到 自己原有的认知结构中。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1．能说出平方根和算术平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根。 2．知道开平方与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的平方根。 3．知道 表示的是非负数a的平方根。a 【过程与方法目标】 1．通过对比体会平方根、算术平方根的联系和区别； 2．在学习开平方运算求一个数的平方根、算术平方根的过程中，体会开平方运算与平 方运算之间的互逆关系。 【情感态度价值观目标】 进一步感受到所学数学知识之间的内在联系。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 平方根和算术平方根的概念和求法. 【教学难点】 弄清平方根与算术平方根的意义 ◆ 课前准备 ◆ 有两个边长为1的正方形，剪刀。 ◆ 教学过程 一、创设情境 我们学习了有理数的加、减、乘、除和乘方运算，但在现实生活中，有些问题仅运用这 五种运算是无法解决的.例如个面积为 50 平方米的正方形展厅，它的边长应是多少?解决这 个问题就要运用一种新的运算方法，这种运算叫做开方.这节课我们就要学习开方运算和平 方根。 二、探索新知 3 3 2 2 ( )2 ( )2 2 2 2 （1）计算:4，(－4) ； ， ；(10)，(-10) 0 5 5 2 （2）如果x =16，则x等于多少？ 2 2 因为4=16所以x=4；又因为(－4)=16，所以x=－4.4或－4 的平方都等于16，可以表 示为(±4)=16。2 因为4或－4 的平方都等于16，我们把4及－4叫做16的平方根。 一般地，如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a 的平方根(或二次方根)。就是说， 如果x=a,那么x就叫做a的平方根。2 2 比如100 的平方根是10 与－10。因为(±10) =100,所以10 与－10 是100 的平方根。 你能说 49，144 的平方根吗？ 三、小结归纳 1．当一个正数和一个负数互为相反数时，它们的平方有什么关系？ 2．正数有平方根吗？如果有，有几个？它们的有什么关系？ 3．0 有平方根吗？如果有，它是什么数？ 4．负数有平方根吗？ 学生独自思考，通过具体实例弄懂上述问题，然后总结出： 一个正数有两个平方根，它们互为相反数； 0 有一个平方根，它是0 本身； 负数没有平方根。 a 一个正数 a 的正的平方根，用符号“ ”表示，a 叫做被开方数，2 叫做根指数。 a a 正数 a 的负的平方根，用符号“－ ”表示。这两个平方根合起来可以记作“± ”。 a a 这里，符号“ ”读作“二次根式”，± 读作“二次根号 a”。根指数是2 时，通常将 2 a a 2 a a 这个 2 省略不写，如， 记作 ，读作“根号 a”；± 记作± ，读作“正、负 根号 a ”。