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北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识|
教学内容:总复习数的认识
教学要求:1.在现实或具体情境中理解数的意义,能认、读、写万以内的自然数、小数
和分数。
2. 能运用数表示日常生活中的一些事物,并能交流。
教学重点:能说出万以内数位顺序表各数位的名称,理解各数位上数字表示的意义。
教学难点:1.能用符号和词语描述万以内的自然数的大小,能够比较两个一位小数的大
小,能够比较两个同分母分数的大小。
2. 找规律填数。
课前准备 :(教师)PPT 课件 ,(学生)彩笔或铅笔。
教学过程:
一、说一说与日常生活密切相关的数。
师:请同学们先独立阅读教材 84 页第一个问题,然后请大家动手写出几个与日常生活
密切相关的整数、小数和分数,并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的
意义。
1.学生在小组内交流。
2.个体汇报。
3.集体总结。 数可以作为数量的数 (基数);计数的数(序数);度量的数(量数);计算
的数。
二、复习数位顺序表。
师:同学们,你们还记得数位顺序表吗?请大家把教材 84 页的数位顺序表补充完整。
1.学生独立完成。
2.个体汇报。
3.出示教材 84 页计数器,让学生独立写出各数。
4.指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。 师:如果在每个数中的“5”所在的
数位上添上 7 颗珠子,那么在计数器上应该怎么表示这些数呢?先画一画,再写一写。
(小组内交流后个体汇报,然后集体总结)
(5)课件出示教材 85 页 1、2 题。 (学生独立完成后集体订正)
三、复习比较数的大小的方法。
1.举例说一说怎样比较数的大小。 (引导学生从整数大小的比较方法、小数大小的比较
方法和分数大小的比较方法三个方面进行交流)
2.学生先与同桌交流,然后个体汇报。
3.集体总结。
4.课件出示教材 85 页 3、4 题,组织学生个体完成后在小组内交流。
四、复习分数的意义和简单计算。
1.设计意图:利用生活中的情境,引导学生对所学知识进行梳理,同时引导学生把相
应的知识内容与解决问题结合起来,提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能
力。
2.请分别画图表示和,并画一画、说一说如何计算+和-。
3.学生独立完成后汇报。 师小结:同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减;
1 减几分之几的计算方法:先把 1 写成与减数分母相同的分数,再计算。
五、巩固与应用。
1. 看图写数,借助直观模型,巩固对数的理解:答案 分别是 35,1233,603,21.5,
2 1 2 6
或 , 或 。
6 3 5 15
2. 写 出下面 各数 ,复 习万 以内的写法 ,鼓励孩子独立 完成 。答 案 分别是
1300,10000,1005,4080。
3. 填一填,比一比,复习小数和分数的大小比较,可以让孩子先说说比较方法,再比
3 5 1 1
较。答案分别是 10.1 元>9.9 元, ; 。
8 8 10 9
4. 找规律填数,鼓励孩子讨论、尝试,发现一组数的规律,按照规律填空。答案分
别是(1)2085,2090,2095,(2100)(2105). (2)1200,1100,1000,(900),(800)。
1 3 5 7 9
(3) 。(4)0.2,0.4,0.6,(0.8),(1.0)。
, , ,( ),( )
10 10 10 10 10
5. 不用方式表示 127,巩固数的构成并发展学生的多样化表示数的能力。
6. 在卷尺上找一找 0.3m 和 1.05m 有多长,结合长度单位复习小数的意义。
六、思考题。
1 1 1 ()
1.找规律填数:8,4,2,1, , , , 。
()()()()
2.根据下面的信息,你想与大家说说你的想法。
2010 年 12 月 1 日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整 120cm-150cm。
教学后记:
1.让
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