微格教学教案(海明码地计算).docxVIP

微格教学教案（ 10 分钟） 设计者 ：吴 教学对象 ：高中二年级 科目 ：信息技术课 课题 ：海明码的计算 主要的教学技能 ：问题牵引和讲解 教学目标 ： 1．学生知道什么是海明码 2．学生掌握如何确定海明码检验位的位置和值 3．学生掌握用海明码确定信息出错位位置的方法 知识与技能 ：学生在好奇心引导下逐步掌握新的知识 过程和方法 ：在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的 自主学习能力，提升信息技术的综合能力 情感态度和价值观 ：通过学习海明码的知识，让学生了解多海明码发展及其对社会生活的影 响。通过海明码成果的介绍，激发学生的学习动力和建设祖国的热情、加深学生对计算机知 识的了解，从感性认识提升到理性认识 教学重点 ：如何确定接收到的信息的出错位位置的方法 教学难点 ：检验位和检验位的值的确定 课堂设计 ：1．引入 2. 海明码概念 3. 检验位位置的确定 4. 检验位值 的确定 5. 出错位置的确定 6 例子说明 7 小结 时间 教 学 环 教师的教学行为 学 生 的 学 教学技能 节 习行为 把 学生 的注 意 准备 同学们好、现在开始上课 预备状态、 集 中 精 力 力拉回课堂 准备上课 2 分钟 导入 首先举个例子：假如 A 想称赞 C，但他没有直 通 过例 子的 引 接把他称赞的话告诉 C，而是让 B 来帮他传达， 思考问题 入 激发 学生 的 结果 B 把 A 要称赞的话说成了批判， 你觉得这 回答问题 兴趣， 并逐步引 样的后果会怎么样呢？可想而知，这样的后果 导 学生 进入 课 肯定是很严重的。在信息的传输中，并不是对 堂， 引出海明码 方可以收到你的信息就行，它的最理想的状态 的概念 是你发送什么对方就收到什么，这就是信息传 输的可靠性。说到信息的可靠性，它包含了两 个方面的知识点，那就是信息的检错和纠错， 计算机中的检错和纠错都是由特定的技术来完 成的。那同学们都知道些什么检错和纠错的技 术呢？ （答：CRC、奇偶校验、 海明码等），（大 家回答的都是正确的） ，那我们接下来就来介绍 一下海明码 7 分钟 讲 授 新 1． 海明码的概念 认真听课， 通过讲课， 让学 课 海明码：海明码是一种可以发现并改正所传输 回 答 老 师 生 知道 海明 码 信息中的一位错误的码，它是在所要传输的信 的提问， 充 作用 息的特定位置插入一定的检验码来实现检错和 分 了 解 海 纠错的 明 码 的 计 2.海明码的计数规则 算规则 规则：海明码一般从左到右的顺序给数据编号 3,检验位的确定 海明码把 2^n 的位置确定为检验位的位置，其 中 k+r=2^n(k 表示信息位的位数， r 表示检验 位的位数 )。则可以得到一个所要传输的系列 （把检验位位置空出，其他位置填上信息位） 4,检验位的值的确定 海明码中，检验位的值是它参与校验的所有的 位做异或运算后的值 5.出错位的确定 海明码中，把每个校验位和它所参与校验的位 做异或运算后得到一个真值，如果真值是零则 说明所校验的位没有出错，如果真值是一则说 明所校验的位中有一个位出错了，得出真值后 用十进制表示出校验位的位置，最后把所有真 值为一的位的十进制数相加就可以得出出错的 位置了。 6.改错 由于计算机中的数据使用二进制表示的，所以 改错时，如果出错位的值是 1 就改成 0，是 0 则改成 1 就行了 （讲了这么多也不知道效果怎么样，下面我们 就以一个例子来验证一下） 7.实例 1 分钟 课 堂 小 认真听讲 对 所学 知识 建 结 这节课我们了解了海明码的作用和计算方法 ， 回忆所学 立 一个 完整 的 对每一部分进行总结。 知识 体系结构 回 答 老 师 的问题