综合实践活动3-6年级《考察探究活动 2.跟着节气去探究》_1.pdfVIP

五年级 综合实践活动 “跟着节气去探究” 活动设计 【背景分析】 节气是中华民族的优秀传统文化之一，已经被列入人类非物质文化遗产，作 为中国人有必要了解与传承。同时，节气与学生的生活息息相关。2017 年教育 部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的附件中推荐的考察探究活动 主题中明确提出了 “跟着节气去探究”。本主题活动设计旨在引导学生留心观察 身边的世界，培养学生在观察中思考的习惯，培养学生善于发现问题并自主设计 实践活动探究问题的能力。在亲近自然的活动中，学习收集和整理资料，观察记 录方法及创意美术活动，提升自我。 【学情分析】 五年级学生在教师的指导下，已经能运用访问、阅读、观察、上网等基本方 式收集研究信息，但是对于这些方法的选择和使用还不够熟练；其次，对于在哪 些情况下选择哪种方法来收集资料学生有时缺少把握。另外，学生对收集到的资 料，尤其是通过网络途径收集到的资料，鉴别能力还不够，不能对资料进行有效 的整理。具体表现为：研究主题确定后，学生不知通过哪种快捷、适合的方式去 收集信息，没有掌握好收集资料的常用方法，认真收集了解到的第一手材料，要 么抓不住要点，或者不知道选择合适的方式记录收集到的信息。有时，学生围绕 主题收集的信息有些单一，有的只有文字资料，有对于图片、音像或其他资料收 集往往不知所措，抓不到重点，学生在活动中的分工合作会出现问题，往往都是 抢着做一件事或一个人包打天下的情况，交流信息时，照着资料一字不漏地念， 或者信息比较深奥、乏味，无法吸引其他学生。 基于以上认识，根据2017《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的推荐， 我设计了“跟着节气去探究”这一系列活动。 【活动目标】 1.通过小组研究活动了解节气的发展历程,了解感兴趣节气的相关知识。 2.通过自主探究和同伴互助,学习并运用上网、图书馆文献检索的方法收集信息， 并掌握资料整理的技巧和方法,学会将资料进行有序整理。 3.在活动中学会合作与分享，并能对自己资料整理的情况进行客观评价。 4.通过探究活动，主动关注节气，热爱生活，有意识地管理自己的生活。 【活动过程】 整个主题活动的时长为三个月，课堂活动四课时。 分四个阶段实施：1.激发兴趣，确定主题；2.制定计划，做好准备；3.行 动探索，搜集资料；4.成果展示，交流想法。 一、激发兴趣，确定主题 1. 了解二十四节气的由来。 2. 小组讨论、归纳问题，形成各组自己的子课题。 3. 围绕课题制订简单可行的小组行动计划。 实施重点： 激发学生兴趣，引导学生回忆节气与生活的关系，指导学生了解二十四节气 的由来，小组讨论、归纳问题，形成各组自己的子课题，指导学生围绕课题制订 简单可行的小组行动计划。 【设计意图】唤醒学生在不同节气的活动的记忆，引导学生快速回忆生活 与节气的联系，激发学生学习的兴趣，引出主题。出示《二十四节气歌》，鼓励 学生提出感兴趣的问题，组织学生就问题展开讨论，合理安排分工，制定活动 方案和计划，锻炼学生的组织规划能力。 二、制定计划，做好准备 1.指导学生回忆搜集资料的方法。 2.指导学生用上网、图书检索的方法搜集、记录资料。 3.引导学生探讨资料整理的方法。 实施重点：过程重点指导学生小组合作使用平板电脑收集和整理资料，用搜 关键词、删除重复的方法在课堂上形成自己的认识，了解查阅图书也是常用的一 种研究方法。 【设计意图】指导学生小组合作使用平板电脑收集和整理资料，用搜关键 词、删除重复的方法在课堂上形成自己的认识，了解查阅图书也是常用的一种 研究方法，启发学生讨论资料整理，保存金点子，并在资料搜集中给资料分类， 掌握资料收集的技巧，培养学生提炼资料、解决问题的能力，产生采用多种方 式呈现信息的意识。 三、行动探索，搜集资料 1.学生多途径挖掘和搜集相关资料。 2.学生按大家讨论的方法整理、保存资料。 实施重点：启发学生讨论资料整理，保存金点子，并在资料搜集中给资料分 类，掌握资料收集的技巧，培养学生提炼资料、解决问题的能力，产生采用多种 方式呈现信息的意识。 【设计意图】指导学生在资料收集的过程中按照分类、编目等方法，有条 理地收集、