两三位数除以两位数.pdfVIP

第二单元 两、三位数除以两位数 教学内容： 教材第 8-29 页 教材分析： 本单元主要教学除法是两位数的笔算，并结合学习除数是整十数（商 是一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）以及简单的 两位数除以两位数的口算。这是学生已经掌握两、三位数除以一位数的基 础上学习的，也是本套教科书教学整数除法的最后一个单元。学生学会这 部分内容，有助于完整地理解和掌握整数除法的计算方法以，形成必要的 计算能力，同时也是以后学习小数除法的基础。本单元的内容分两段安排： 第一段教学除数是整十数的口算和笔算，这是学生继续学习除数是两位数 的除法的重要基础。基中先安排除数是整十数商是一位数的口算和笔算， 再安排除数是整十数商是两位数的除法笔算。第二段教学除数不是整十数 的除法笔算，突出计算时用“四舍五入”的方法把除数看作是与它相接近 的整十数来试商这一关键。 学情分析： 在此之前， 学生已经学习过一位数除三位数、 口算一位数除两位数 （首 位能整除）以及两位数乘两位数笔算方法。学生在学习除数是一位数的除 法计算时，对口算求商的方法和用竖式计算的程序与书写方法已经比较熟 悉，有一定的基础。在笔算方面学生以前学习的除法基本上都是一次试商 成功，不需协调商的。所以，本单元的“四舍调商”与“五入调商”是学 生学习的难点。 教学目标： 1. 学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数 ( 表内除法的 扩展 ) 的口算方法，能正确地进行口算 ; 理解两、三位数除以两位数笔算的 算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算 ; 理解并掌握商不变 的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有 0 的除法；理解连除实 际问题的数量关系，能正确地进行解答。 2. 学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及 用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意 识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 3. 学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获 得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，思考的积极性。树立学好 数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 教学重点： 1. 探索掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数） 、两位数除以一位数 （首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。经历 试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算。 2. 探索并掌握积的一些商变化规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计 算和解决简单的实际问题。 教学难点： 1. 学习除数是两位数除法的笔算，掌握试商的方法。 把规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 第二单元 两、三位数除以两位数 课题：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数） 时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学目标 ： 1. 情感目标：培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和 提出问题、分析和解决问题的能力。 2. 知识与技能：理解掌握两、三位数除以整数的笔算方法，能正确进 行计算，正确率达到 85%以上。 3. 过程与方法：验证验算的习惯，培养做题的责任心。 教学重点 ：能正确进行两、三位数除以整数的笔算。 教学难点 ：理解算理，确定商的书写位置。 教学准备 ：课件 教学过程 ： 一、口算热身。 算一组两、三位数除以一位数的口算。 27 ÷3 56 ÷7 120 ÷6 75 ÷4 96÷3 160 ÷8 55 ÷9 72 ÷8 选择其中 1—2 题请学生说说你是怎么算的？突出试商方法， 提醒不忘余数。 二、自学例 1。 1. 明确例 1 中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例 1 情境图。