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三年级上册课外阅读指导计划 三年级是孩子分化的年级， 课程难度加大， 孩子的试卷上不再是皆大欢喜的 满分。而儿童阅读学的研究也表明， 孩子如果在三年级还没有养成阅读兴趣和阅 读习惯，他在以后的学校中很难再有阅读习惯。关掉电视、强迫他坐在书桌前， 不一定有效。最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。本年级 我们除了童话、 小说，还推荐了诗歌———它是最美的文学语言； 还推荐了科普 作品“神奇的校车”，看看老外是如何把故事、知识、搞笑冶为一炉的；三年级 的孩子开始写作文了，这真是让老师伤神、孩子头疼的事，读一读《亲爱的汉修 先生》，相信孩子都能悟到一些为文之道。 本学期，在原有的基础上， 将继续开展丰富多彩的读书活动， 力求增加学生 的课外阅读量，养成良好的读书习惯，提高读写能力，为学生个性舒展、打造人 生底色奠定基础。 一、阅读目标 1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸 润在沁人心脾的书香里。 2 ．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。 4 ．通过阅读，丰富学生的生活积累和语言文字的积累，以读带写，以写促读， 提高写作能力。 二、具体措施： 三年级的儿童正处于从写话到习作的过渡阶段，是起步作文的关键期，在这 个阶段，阅读活动尤为重要。 1．认真制定计划，定时定量定专题开展读书活动 教师认真钻研， 制定读书计划确定本学期的读书重点、 相应措施和相关活动， 并 让其在计划中体现出来，使活动有计划、有步骤有条不紊地进行。 2 ．创建班级图书角，多方位提高读书效率 积极倡议学生把家中自己爱读的书带到学与同学们分享，营造浓郁的读书氛围。 （1）及时给图书登记造册，委派专门人员管理图书，明确相关任务 （2）实行定期轮换制度，提高图书使用效率，争取让学生读过图书角中的每一 本图书再行轮换。 （3）留出专门时间给学生读书，集体阅读，精心指导，使学生在阅读过程中， 提高自己的知识素养，养成爱护图书、谦让、友爱、交流合作、不妨碍他人等良 好的读书习惯。 3．传授有效方法，指导学生学会阅读 要真正达到读书的目的， 就必须掌握和运用正确的读书方法。 阅读课上， 注 重在读书方法的指导上下功夫， 不仅从理论上进行详细地讲解， 引导学生根据阅 读书的不同选择不同的方法进行阅读。 先教给学生简单的读书方法， 教师注意检查读书情况， 督促学生养成良好的 读书习惯。 读后及时开展读书汇报活动， 激发学生阅读的兴趣， 促进学生读书质 量的提高。重点强化“不动笔墨不读书”的方法：（ 1）圈点勾画。即用相关的 符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。（ 2） 做批注。 即在文章旁边写出自己的见解和感受。 可以品评遣词造句的精妙， 写出 自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。 （3）写读书记。可做摘抄、编提纲、写体会 4 ．组织开展读书活动，激发学生读书热情。 结合学校开展的读书活动， 围绕读书专题， 利用阅读课时间开展各种读书活 动。如：“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句 积累运用比赛”、 “读书知识竞赛”、 “佳作朗读比赛”、 “我爱读书演讲比赛” 等，提高学生读书的热情，巩固读书成果，有力地推动了读书活动深入开展。 5．读书情况及时反馈，强化学生读书成果。 （1）在语文各单元检测中留出 10%的量检查学生的课外阅读情况。 （2）鼓励和指导学生写读书笔记，巩固和强化学生的读书心得。 三、阅读书目： 1、必读书目：《伊索寓言》、《中国神话故事》、《成语故事》、《昆虫记》、 《让孩子着迷的