七年级地理上册第一章教案.pdf

第一章： 第一节 我们身边的地理知识教学设计 教学目标： 知识与技能：学习地理的意义 过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面） 、与生产建设、与社会风土人情的关系。 情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣 教学重点：培养学生对地理的学习兴趣 教学难点：培养学生对地理的学习兴趣 学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住 学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 教学方法：创设情境法、探究式、参与法 教学过程 二次备课 引入新课 ：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一 章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山， 有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？ 其实 这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课： ( 一）揭开地理之“谜” 教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。 学生可以提出很多问题 ,, 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之 “谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之 “谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实 我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边 。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生 活、生产建设、不同地域的风土人情等。 ( 二）地理知识与应用 1 、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪 -- 在有冰雪 地方才可进行； 冲浪 -- 在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关， 要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2 、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。 人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？ 西风（地理知识在生产建设的应用） 方案一： 根据学生熟悉的地理环境，教师可设问： (1) 、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ (2) 、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。 方案二：请同学们分组讨论回答： (1) 、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？ (2) 、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？ 也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答 案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。 鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之 谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。 3 、地理与风土人情 在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出 风土人情指的是文化 艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。 方案一： 让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛） 它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙） 学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些