(完整版)数学生活化.docVIP

农村小学生数学生活化的习惯养成实验方案 孙小平 数学就在我们的身边，在我们的生活环境中无处不在，其实我们每天都离不开数学，只是我们没注意罢了。比如我们每天都在与数学打交道。吃饭需要多少钱、上学要学费、回家需要多少时间、到超市购物、到游 乐园去玩等等都离不开数学的计算，这就是生活中的数学。在教学中我 发现很多同学对生活中的数学感到陌生，不会解决生活中的数学问题。 通过调查我还发现很多学生只知道向父母要钱购物，并且还要买最 昂贵的，也不考虑家里的经济状况，一点没有节约意识，最让我担忧的 是当今社会的孩子们将来不会当家理财的站 97%。就是和别人攀比看谁享受的最好，我觉得家长们应该试着让孩子们学会当家，就是让孩子们 亲自开支每天需要多少钱，一个月下来用了多少钱，让孩子们感受一个 小小的庭需要多少钱才能下来。这样不知不觉的培养了小学生的计算能 力同时也把孩子们感受到数学生活化了。使孩子们在生活中的数学里渐 渐成长，逐渐学会独立解决生活中的数学问题，养成精打细算的良好习 惯，培养了小学生的学数学的能力。 一、培养实验的对象 二年级的学生。二、培养实验的目标 1、培养学生做一个细心的人，把自己每天开支记一记，算一算把自己融入到生活中的数学里去。 2、培养学生善于观察周围的事物认真思考生活中的数学问题，学会解决生活中的数学问题。 3、培养学生善于节约的意识。 4、培养学生学会当家理财的良好习惯。三、培养实验的时间 2010 年 9 月至 2010 年 9 月四、培养实施方法 1、培养学生自主学习的能力能借助教学插图看懂图意， 图中提出的是什么问题，围绕问题去探索解决问题。 2、培养学生做生活的主人，把教材上的知识转移到生活中去。 3、创设情境使孩子们在愉快的氛围中学习数学。 4、让学生扮演角色体验数学的乐趣。如当售货员、推销员、做游戏等等活动使学生感受生活中的数学其乐无穷。 5、培养学生探索数学的算理。五、培养实验的内容 1、培养在购物时根据不同的数学问题进行简便运算。 2、根据教材内容把知识点转移到生活中去。 3、做生活的有心人把自己每天的开支做笔记， 把每天的开支进行对比算算有什么不同。 4、看看谁最会当家理财？ 六、实验结束后期工作 1、数学生活化的习惯形成正常化。 2、写出数学生活化的习惯养成报告。