高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案：第二单元三民为贵教案1含解析.docxVIP

课题 民为贵 知识与能力 授课教师： 1、重点学习第?1-3?则,掌握重点实词、虚词及句式等文言 基础知识。 教学目标  过程与方法 情感态度与价值 观 2、借鉴和学习文章的表达技巧(说理艺术)。 自主、合作、探究法，三段四步法。 领会孟子“民为贵”思想的现实意义。 教学重点 掌握文中重点实词、虚词及句式等文言基础知识。 教学难点 借鉴和学习文章的表达技巧(说理艺术)。 教学过程 教学内容 教师活 动 一、1、《百姓比天大》导入 导入 一曲《百姓比天大》，让我们沉醉的，不仅是醉人的 旋律，更是歌中铿锵的誓言。百姓比天大，亏谁也别亏 百姓。一生一世常思量，恩情要报答。其实，关注百姓， “一、导入 关注民生，不仅仅是今天的主旋律，早在战国时代，?亚 “ 圣”孟子就曾提出“民为贵”的主张，今天，我们一起 来学习他的《民为贵》一文. 首先让我们一起来确定本课的学习目标。你认为学习本 课，我们应掌握哪些内容呢？ 二、万语千言总关音——预习检测 为下列红色词语注音。 稷?_____ 粢?乘?_____ 桀?____ 獭?___  学生活动 二、预习 检测 三、分组 讨论、合 作探究 圹?_____???????朝?觐?____???????????所?恶?勿?施?_____ 苟为不畜?_____?????虽欲无王?_____?????于传有之 _____ z t j wjì、?ī?chéng、jié、?ǎ、kuàng、?ìn、?wù?、?xù? z t j w zhuàn 三、1、小组讨论，合作探究完成重点文言知识归纳。 前面我们已经确定了学习目标，现在我们一一来完 成，  针对展 示效果 评分  分组讨论 合作探究 我们的第一个目标是？掌握文中重点实词、虚词及句式 等文言基础知识。对这一目标，我们采用分组讨论、合 作探究的方式完成。先给?3?分钟的时间，分组讨论，然 后选派代表，展示小组合作成果。 （满分?10?分，缺一处扣一分） 第一组 第二组 第三组 第四组 小组探究 成果展示 展示小组 探究成果 2、小组探究成果展示 （古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式） 1 四、脉络 梳理 五、课堂 反馈练习 六、分析 孟子的比 四、梳理 1、读，思考：本课选文均是围绕“------------”?的 思想展开论述的。 第一则提出“------------”的观点。 第二则提出“------------”的观点。 第三则分析了“------------”的原因。 2、剧表演（第二则） 五、课堂反馈练习 《（一）孟子说：“桀、纣之失天下也，失其民也； 《 失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下 矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所 欲与之聚之，所恶勿施，尔也。民之归仁也，犹水之就 下、兽之走圹也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者， 鹯也；为汤、武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁 者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已。今之欲 王者，犹七年之病求三年之艾也。苟为不畜，终身不得。 苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。?诗》云：‘其何 能淑，载胥及溺。’此之谓也。”????齐读 1、下列句子中红色字解释有误的一项是（?）(3?分) A、得天下有道????????????道：方法 B、所恶勿施，尔也????????尔：这样 C、犹水之就下、兽之走圹??圹：原野 D、虽欲无王，不可得也????虽：虽然 2、下列句子中对“之”的解释错误的一项是（?）(3?分) A、得其心有道：所欲与之聚之（代词，指代百姓） B、民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹（助词，用在主 谓之间） C、则诸侯皆为之驱矣?（代词，指代百姓） D、今之欲王者，犹七年之病求三年之艾也?（都是“的” 的意思） 3、下列对文段的理解，不正确的一项是（?）(3?分) A、孟子认为，失民心者失天下，得民心者得天下，仁者 无敌。 B、孟子认为，得民心是有方法的，只要己所不欲，勿施 于民就可以了。 C、孟子用“獭”“鹯”的比喻指出，天下暴虐无道的诸 侯不可能得民心，想在天下称王，也是不可能的。 D、孟子认为当今想称王的人，平时不施行仁政，没做过 多少赢得民心的事，而想成就王业，那也是不可能的。 （二）将下列句子翻译成现代汉语。(15?分) ⑴得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。 ⑵民为贵，社稷次之，君为轻。 六、1、以第三则为例，分析孟子的比喻论证艺术。 个读  点拨 指导分 析 梳理脉络 课本剧表 演 反馈联系 （抢答） 合作探究 2 喻论证艺 术及民本 思想 示例： 我找的句子是?----------，用————比喻——— ———，作用是------------------ 如“民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也”，把 民心归附的情形?巧妙地比