高中期中考试家长会长篇发言稿：分数,家庭,能力.docxVIP

各位家长晚上好！ 代表学校感谢家长们长期以来对学校工作的关心和支持。二十四 中在教育教学方面能取得如此的成绩与家长们对学校的关心爱护及诚 心诚意的支持是分不开的。家庭与学校的目标是一致的，都是希望二 十四中的每一个学生都能全面发展成为社会有用之人。 今天我想与家长们交流的内容概括为三个关键词：即分数、家庭、 能力。 各位家长，我知道你们当下最关心的就是孩子的考试分数。每个 老师的心情与家长的想法是一样的，因为考试成绩是显性的。昨天刚 刚进行完期中考试成绩分析会，在会上我们详细的分析各个班级的各 科成绩，同时也把近三年期中考试成绩做了对比分析。从分数上看所 有数据都在合理的范围之内，说明学校开学以来教学都是正常的。开 成绩分析会目的就是通过对的成绩分析找到影响教学的因素，目的是 及时调整及安排下一阶段的教育教学工作。从这个角度来说分数高低 并不重要，但是隐藏在分数背后的哪些原因才是重要的。对于考试分 数，我赞同以下两个观点。 1、实事求是的看待分数。 分析任何一件事儿的前提条件都是要实事求是。尤其是对高一学 生的家长，建议家长们不要把学生的成绩与初中相比较，因二者不具 可比性。每一个能进入二十四中的学生，在初中时的成绩都是非常优 秀的。这些优秀的学生走到一起，构成了一个优秀的群体。只要是群 体就要满足群体所具有的特性，即任何一项指标都满足正态分布。例 如考试分数总要有前?5%和后?5%。有的家长可能问这样的问题，为什么 别人的孩子进入到前?5%，而我的孩子却在后?5%的团队？也有的家长有 疑问，初升高的时候成绩相差不到?5?分，为何才经过两个多月的学习 成绩却相差了?50?多分？ 其实每一届学生中有这样疑问的家长都不在少数。针对这个问题 先说说我的看法。一方面是初中考试难度上与高中考试的难度不一样， 对学生的思维品质要求也不同，小学初中考核的更多是形象思维而高 中更多的是抽象思维；另一方面是初升高考试有最高分数的限制，可 能学生学习了很多知识在考卷上没有体现出来。例如甲乙两个同学， 甲同学考了?100?分满分，乙同学考了?95?分，两个人相差?5?分。假如满 分是?300?分，甲同学依然考了满分即?300?分，而乙同学依然是考?95 分，这个时候两人相差的分数就是?205?分，也就是说乙同学已经达到 了上限但是甲还没有达到上限，这样的差距与知识储备、学习方法、 努力程度、熟练程度、考试心态等有关。经常发现有些同学成绩低了， 不是不会而是不熟；也有些人成绩高，不是聪明而是提前学了。我们 通常建议家长不要着急，等高一高二学完全部知识以后，到高三完成 两轮复习以后知识上就拉齐了。高考还是看一个人的知识储备、思维 水平、毅志品格、身体素质、临场心态等。这些指标的形成都需要个 长期积累的过程，入学才仅仅两个月所以家长不用过于担心与焦虑一 次考试成绩的高低。 针对高二的家长我也想说几句话。学生经历了整整一年的高中学 习。很多同学在学习上也有了自己的学习方法与学习节奏。每个同学 在班级里排位相对的固定，家长们所关注的都是周围的同学，其实团 队与团队的成绩高低是不同的，高考不只是咱们这些人比拼，而是放 在全省的范围内进行排队。我认为家长更应该注重的是学生的成绩是 否随着设定目标而变化？假如高一的时候某科成绩不理想，经过假期 的自我调整之后，成绩是否发生了变化？也有一些同学是因为参加竞 赛，而使某些学科投入的精力不足，结果耽误了该科的学习。从以往 经验来看，只要给他们足够的时间，成绩是能够提上来的。 2、找到影响分数的短板 大文豪列夫托尔斯泰曾经说过这样一句话：“幸福的家庭是相似 的，不幸的家庭各有各的不幸”，如果把这句话套用在学习成绩上，是 不是可以这样的说，成绩优秀的学生大体上是相似的，成绩低的学生 各有各的不足。通过考试成绩找到自己的弱项在哪里，这是最为重要 的。也就是说通过分数发现分数背后所存在的原因是什么，是知识方 面的有遗漏，还是熟练程度方面不够，还是考试心理方面有问题，还 是书写表达上存在不足。如果“短板”不能够及时的补齐，那么很难 在短时间内把成绩提升上来。这些年的经验表明，想要短时间内提升 成绩，最佳的办法就是找到自己的不足补齐“短板”。 怎样才能知道到底是不会还是不熟练呢？最简单办法就是把试卷 或者是同等难度试题让学生独自完成。假如给他充分的时间，依然不 能够把试题全部做对。这就说明在知识点上有遗漏或者在解题方法上 还不完整。假如给他足够的时间，或者看看教材翻翻笔记，或者有人 提醒一下，就能够把试题全部做出来，这就说明他还是不够熟练。如 在知识上有遗漏，就要系统的进行知识点的排查，把遗漏的知识点补 上。如是对知识点或者方法运用不熟练，就要通过科学训练让其熟练 掌握。 对同某个知识点或者解题方法而言，不会与不熟在分数上的表现