七年级语文下册第五单元第25课《短文两篇》教学案新人教版解读.pdfVIP

《夸父逐日》 【教学目标】 1、背诵全文，积累文言词汇。 2、了解神话故事的含义及夸父形象。 （教学重点） 3、拓展思维训练、口语训练。 （教学重点） 4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能 力。 【预习】 1. 读一读，找一找。 关于《山海经》 ： 关于夸父： 2. 查一查，写一写。 欲 : 想要 足 : 够 北 : 北方 其: 代词 , 他的 , 代夸父 昔 : 从前 3. 问一问，悟一悟。 这篇短文的主要内容是什么？这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 4. 评一评，议一议。 夸父是个怎样的形象？作品有何寓意？ 【导学】 一、整体感知 1. 、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。 逐走： 欲得饮： 饮于河： 大泽： 邓林： 2. 、全文仅 37 个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 3. 这篇短文的主要内容是什么？ 二、品味探究 1、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？ 夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。 2、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 【检测】 一、积累·运用 ⒈解释下列加点的词语。 ⑴与日逐走（ ） ⑵河渭不足（ ） ⑶北饮大泽（ ） ⑷弃其杖（ ） ⒉翻译下列句子。 ⑴夸父与日逐走，入日。 ⑵未至，道渴而死 ⑶弃其杖，化为邓林 二、阅读·感悟 1、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？ 答： 2、《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？ 答： 3、认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。 答： 三、表达·交流（ 1— 2 题） 拓展思维训练。 例： 《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯 定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、 改善生存环境造， 福子孙后代的良好动机和勇于面 对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。 逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙； “愚公移山，精神可嘉，方法不当” ； 我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的， 还要有科学的方法， 三者结 合，才能把事情办好。 创设情景： （1）精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒 的精神。 我们还可以这样思考…… （2 ）蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。 我们还可以这样思考…… 学生四人小组讨论，选代表展示讨论情况。 《公共怒触不周山》学案 编写：陈金鹏 审稿：王贵珍 【教学目标】 1. 积累文言词语和特殊句式；熟读课文，弄懂文章大意； 2. 背诵《共工怒触不周山》 。 3. 借助课文注解和工具书， 弄懂词句的含义和全文内容； 通过出示资料， 了解作品及人 物 . 【预习】 1. 读一读，找一找。 《共工怒触不周山》选自（ ） 又名（ ） 是（ ）（朝代）（ ） （作者），体裁是（ ） 2. 查一查，写一写。