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第三章 教育行政管理体制(下);第二节 我国教育行政管理体制 ;一﹑我国教育行政体制改革的经验教训与目标;;;2.教育行政管理体制改革必须有利于调动各方面的积极性 ;;;3.教育行政管理体制改革应当有助于教育行政的科学化、民主化和现代化 ;;4.教育行政管理体制改革必须从我国国情出发 ;中国国情;中国国情;(二)我国教育行政体制改革的目标;;二、我国基础教育行政管理体制;;;;;;;;;;;;;(二)我国基础教育行政管理体制的改革;;;2.科学划分地方各级政府的职责权限;;;;3.实行政校分开，明确教育机构的社会法人地位 ;4.加强社会的参与管理，增强基层教育行政的活力 ;(一)我国高等教育行政管理体制的历史沿革 1.新中国成立至改革开放时期高等教育管理体制的形成及其发展 (1) 1949～1956年，是我国高等教育管理体制的初创时期 这一时期，为适应高度集中的计划经济体制，建立并实行高度集中的高等教育管理体制。高等教育管理的主体是国务院的教育主管部门和有关业务部委。 ;;;;;;;;;;;;1.统一政令，强化政府高等教育主管部门的权威 统一政令就是要改变高等学校主管部门各自为政﹑封闭办学﹑自成一体的局面，使政府高教主管部门真正发挥政府综合职能部门的作用，承担起制定高等教育的大政方针﹑统筹高等教育事业发展﹑协调高等教育资源分配的责任。;;;;;;;;1、有时候读书