人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：书写提示+日积月累》优质课教学设计_6.pdfVIP

书写提示 教学目标 1、 会写本单元中三个三包围的生字“匹、巨、周”三个全包围 的生字“团、圆、国”，复习并了解几类半包围机构的字形特点和 书写顺序。 2、养成准确的坐姿“头正、肩平、腰直、脚安”，和执笔姿势三 个“一”以及“书写三看”准确书写的习惯；观察学习自评和评 价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美； 3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的兴趣。 重难点 重点：了解半包围的和全包围书写顺序，养成“书写三看”和准 确书写的习惯。 难点：观察学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣， 激发对汉字的学习兴趣。 教学过程 一、谈话导入。 1、出示“拥抱绿色文明，关爱绿色文化”。师：同学们知道这是 什么吗？ 生：“环保提示” 2、师：像我们生活中这样的提示还有那些？ 生：“文明提示、饭店提示、楼道提示、用水提示、车站提示” 3、今天我们就来学习跟我们写字相关的提示，来学习书写提示— —板书“书写提示” 二、学习内容。 1、 指名在黑板听写，（其余同学写在自己田字格中）。 2、仔细观察，指名说说刚才同学听写生字的特点。（它们是半包 围结构和全包围结构生的字） 2、出示三个全包围的生字：“团”、“圆”、“国”。 3、观察全包围结构的字形特点和书写顺序。 4、讨论汇报全包围字形特点和书写顺序和书写特点：先外后内 封口把国字框写的方正，框内部分大小要合适。 5、 出示三个半包围结构的生字：“匹”、“巨”、“周”。 6、观察几个半包围结构的字形，和我们以前学过的半包围结构的 字有什么不同？（三边包围） 7、讨论并做反馈。 8、描红写字，教师巡视指导。（三个一，头正、肩平、腰直、脚 安） 9、展示优秀作品。 10、半包围结构能够分几种类型： 11、左上包围：(底、床、原）； 左下包围：（处、递、起）； 右包围：（句、匀yún）； 三包围：（问、闪、巨、匹、风、凶、区、延、网、周） 12、我们还学过哪些左上包围的字和左下包围的字： 左上包围的字：“反、布、左、庆、局、房、废、届、屋、厘、原” 它们的偏旁一般是：(广、厂、 yì：牵引）、尸、户、 zuǒ： 异体字，同“左”、疒） 左下包围的字：“走、边、迎、达、过、起、处、递、趣、超、越、 延” 它们的偏旁一般是：(走、辶、夂、廴) 右包围的字：“匆、可、戒、武、氧、栽、韱xiān、” 它们的偏旁一般是：（勹、戈、弋 、气） 三包围的字：“问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周” 它们的偏旁一般是：（门、匚fāng、凵kǎn、冂jiōng、 ） 13、师总结半包围结构字形特点： 相同点：注意笔顺规则，半包围的字书写时都是先外后内。 不同点：（1）、左上包围 a左上包围的字书写时包围部分的“丿”要写的伸展， b被包围部分要冲出包围 c被包围部分要独立饱满 d被包围部分要靠紧、右下伸出头，头上缩（床、厅、厦） （2）、左下包围 a左下包围的字，书写时包围部分的“乀”画要写的伸展。 b被包围部分上部超出 c其他部分包进（过、起） (3)、右包围 a、右包围的右部包围字部分要写的舒展 b、被包围绝大部分被包进，个别除“包、鸟、岛、㢧juàn” （4）、三包围 布局协调、留白匀称（问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周） 过渡：坐的这趟列车同学们游玩的开心么，想一想以前我们以前 还去过哪些地方游玩。 三、复习梳理已学知识。 1、 出示“二”、“三”，“十”、“禾”。 生观察口述笔顺规则：从上到下 先横后竖。 2、 出示“儿”、“林”，“本”、“天”。 生观察口述笔顺规则：从左到右 先撇后捺 3、 出示“小”、“水”，“月”、“问”。 生观察口述笔顺规则：从中间后两边 先外后内 4、 出示“白”、“回”，“国”。 生观察口述笔顺规则：先外后内再封口 5、 出示“主”、“门”、“书”、“我”。 生观察口述笔顺规则：点在正上方或左上方先写，点在右上后写 点 6、出示“床”、“左”、“居”、“包”。 生观察口述笔顺规则：左上包围和右上包围现外后内。 7、出示“作”、“法”、“都”、“别”。 生观察口述笔顺规则：有的字左边窄右边宽，有的字右边宽左边 窄 8、出示“观”、“呼”、“忙”、“如”。 生观察口述笔顺规则：有的字左边短右边长，有的字左边宽长右 边短 9、出示“领”、“群”、“船”、“朗”。 生观察口述笔顺规则：