《为中华之崛起而读书》教案.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 《为中华之崛起而读书》教学设计 教学目标： 1．正确读写“帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、 热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、铿锵 有力、振兴中华”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人 物的思想感情。 3 ．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的 原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 教学重难点： 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志 的原因。 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 我们中华人民共和国的第一任总理周恩来在 12 岁的时 候，就立下了这样远大的志向——“为中华之崛起而读书” 。 （板书课题）指名读课题，齐读课题。 二、预习展示，字词过关。 1、检测预习情况。加点字的读音易错，要特别注意。 踊跃 效仿 惩处 喝彩 崛起 巡警 叫嚷 诸生 铿锵有力 耀武扬威 得意扬扬 帝国主义 热闹非凡 为之一振 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 2、齐读。 3、指导书写易错生字：嚷 巡 三、课文朗读，把握内容。 1、指名轮读课文。在读文过程中，随机正音，指导读 出语气， 在读中理解 “租界”、“中华不振”、“耀武扬威”、“衣 衫褴褛”、“铿锵有力”等词语的意思。 2、概括课文的三部分内容。浏览课文，你觉得课文写 了几件事？能概括出来吗？ （1）初到沈阳，听伯父说不能到租界去，因为当时中 华不振。 （2 ）周恩来和同学闯进租界，看到外国人轧死了中国 人，中国巡警不但不为中国人撑腰，还加以训斥，围观者也 敢怒不敢言。 （3）在修身课上周恩来立下了“为中华之崛起而读书” 的远大目标。 四、精读感悟，领悟周恩来立志原因。 （一）第一部分 1、找出周恩来初到沈阳后和伯父的对话，并用心读一 读。 2、出示对话部分，师生分角色朗读。 3、指名学生分角色朗读。 4 、同桌分角色朗读。 （二）第二部分 过渡：听到伯父说不让自己到租界去，还说是因为“中 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 华不振”，周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他一定要到租界 看个究竟。于是在一个星期天，周恩来背着大伯约了一个要 好的同学闯进了租界。 1、周恩来和同学闯进租界，先看到了什么与租界外不 同的景象，又看到了什么令人气愤的事情，用不同符号标出 来。 2、指名读周恩来和同学在租界里看到的景象。 3、出示租界外老百姓的生活图片，想象周恩来此时的 心情。 （伤心、难过，为中国这么落后） 4 、出示第八段中周恩来看到的令人气愤的事情，指名 学生朗读。 “他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女 正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指 望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警 不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国 人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女。 ” 5、把“哭诉、得意扬扬、原指望、谁知、不但不、反 而、只能”变红，再请学生朗读，听着朗读，你脑海了浮现 出了什么画面？ 6、边读边想象画面有助于我们理解课文，请大家运用 这种方法，自己读一读这段话。 7、把你看到的画面通过你的朗读表达出来，齐读。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 8、读了这段