《云南的歌会》说课稿.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《云南的歌会》说课稿 大家好，我说课的课题是语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》，下面，我 将从教材分析、学情、教学方法、学法以及教学过程等几个方面对本课的教学设想进行 说明。 第一、说教材 八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成 了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中 发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。 《云南的歌会》是人教版初中语文八年级下第四单元第一篇课文，出自我国现代著名作 家沈之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在歌会的大标题下，描绘 了三个场合中歌唱的情景，对每一场面的描写都有各有特色，三个场合中在内容上有侧重， 在写法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇 课文，不仅能了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，感受到云南少数民族的淳朴古老的歌会 形式和蕴含的浓郁的民间文化气息，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 第二、说学情 初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对 文章主题理解的深度上还有待提高。在教学过程中我会充分发动学生，激发兴趣，自主探究， 合作提高。通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、 动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。 第三、说教学目标 ①知识与能力——了解云南歌会的三种形式、特点及作者的表现手法，品读、赏析、学习文 中的人物、环境、场面描写及其精彩的语言 ②过程与方法——整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方 ③情感与态度——体会云南歌会的美，感受文章浓郁的乡土气息，探寻并领略民族风情，热 爱民俗文化。 第四、说重难点 重点：1. 了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法 2. 深入理解云南歌会所蕴含的美 难点：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美 第五、说教法学法 教法：本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充 分发挥学生作为阅读主体的作用，采用阅读教学法，让学生把握文章内容，运用启发式教学 法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，展开联想，拓展思路，来 使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。 学法：学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调 动学生的多种感官参与学习过程，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创 造性。学法具体如下： 1.勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2.讨论法——积极参与， 总结规律。 3.自主探究法——学生实践，巩固提高。 第六、说教学过程 ㈠导入：我的导语是这样的： 同学们，你们对云南的映像是怎样的？在学生回答后，我会放映有关云南的图片， 结合图片讲到云南的民风民俗，由此关注到云南的民歌，也就进入到了本课的学习。在云南 一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏 传情。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌!到底云南的歌会有哪些特色 学习好资料 欢迎下载 呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。 ㈡整体感知 1.首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：“云南的歌会”有哪三 种形式及其特点。（学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”三 种形式） 2. 让学生默读课文，然后以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三 种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。作者对三个场景的侧重点不同，为 什么？ 答；因为它是根据三种歌会自身特点而定，同时使三者互相配合，产生1﹢1﹢ 13的效果，突出表现云南歌会的魅力，也是行文富于变化，吸引读者兴趣 ㈢仔细研读 学生对课文内容已有整体的了解，现深入学习课文内容，体味语言特色 第一步：让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，并解释原因，引导学生进一步体会云南歌 会蕴含的美。 第二步：重点分析“山路漫歌”这一形式，体会这一片断的立体美。 ① “山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容? ②作者写这些景物运用了哪些手法? ③假如你处在这样