2021春人教版九年级语文下册 第6单元 全单元课堂实录.doc

更多免费资源请登录荣德基官网（）下载或加官方QQ获取 PAGE PAGE 1 《出师表》课堂实录 一、故事导入，激发兴趣 师：同学们，三国时期有很多故事流传千古，“白帝城托孤”便是其中之一。先主刘备病重，临终前他对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”有哪位同学知道这“嗣子”指的是何人？ 生：“嗣子”指的是后主刘禅（chán）。 师：哦？注意这个名字应该念作刘禅（shàn）。那后人是如何评价刘禅的呢？ 生：称他为“扶不起的阿斗”！ 师：面对扶不起的刘阿斗，诸葛亮会遵照先主刘备的遗言取而代之吗？带着这个问题，让我们一同走进今天的课文———《出师表》。 （师板书课题。） 二、预习检测，正音释义 师：请大家齐读课题。 （生齐读。） 师：根据题目，你能说说诸葛亮是在什么情况下写了这篇奏章的吗？ 生：是在出兵打仗前。 生：公元227 年，诸葛亮准备出师伐魏，夺取中原，出发前给后主刘禅写了这篇奏章。 师：不错，“出师”即出兵打仗之意。看来出兵打仗前要做好充分的准备工作。面对这样长的一篇文言文，大家做的准备工作又如何呢？ （生纷纷点头，信心十足。） 师：老师来检测一下。 （屏显。） 中道崩殂 妄自菲薄 陟罚臧否 裨补阙漏 猥自枉屈 夙夜忧叹 庶竭驽钝 攘除奸凶 （生读，同桌纠正。） 师：很好。请你带领全班同学一起读一遍，好吗？ （生很自信地领读，全班跟读。） 师：同学们，对于文中一些生僻的、难以识记的字词，我们不妨采用追根溯源的办法来识记，比如——— （屏显。） 陟，金文＝ （阜，盘山石阶）＋ （步，前行）。本义：从山底往山顶走。 师：人们在造字之初，赋予陟（zhì）“从山底往山顶走”的本义，后来便有“晋升”这一引申义。大家不防根据本义识记引申义，这样追根溯源的识记会更加准确牢固。下面请同学们借助注释和工具书说说这些成语和四字短语的意思。 （生说，师指导明确。） 师：老师发现同学们朗读时的节奏把握得很准确。这和什么有关呢？ 生：都是四字的，比较简单。 （生笑。） 师：原来如此，大家太小看自己了。这几个句子你们一定也可以读得很好！不信试试，注意要读准字音、节奏！ （屏显。） 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。 （生读，师指导，根据句意明确节奏，生齐读。） 师：文言的学习也如同登山，由字词到短语、句子，由读音到节奏、释义，单位越来越大，要求越来越高。同学们平时学习文言就应如此，不打无准备之战，不做徒手之兵，知己知彼，百战不殆！ 三、通读课文，感知内容 师：一向胸有成竹、料事如神的诸葛亮在这次出兵之前最放心不下的就是后主刘禅。他千叮咛万嘱咐地向刘禅提出了哪些意见？请大家默读一遍课文。 （生默读，师巡视。） 生：他劝刘禅要开张圣听，以光先帝遗德。 生：要陟罚臧否，不存私心，宫中府中俱为一体。 生：还要向先汉学习，亲贤臣，远小人。 师：同学们说得很全面。哪位同学可以简单地小结一下呢？ 生：说来说去，也就是三条意见：开张圣听，赏罚公平，亲贤远佞。 师：这位同学很有领导风范啊，高度概括，一语中的！我们请他谈谈哪一条意见在领导看来最为重要呢？ （生抓耳挠腮，师生笑。） 师：先请领导坐下来和群众一同讨论讨论，可以听听群众的意见嘛！ （生小声议论，师见机指点。） 生：我觉得第一条意见最为重要，如果君王不能广开言路，他就听不到更多更好的意见，对于国家的治理自然有很大的影响。 生：我想了半天，还是觉得亲贤远佞最为重要。你看诸葛亮借古鉴今，用先汉的兴隆和后汉的衰颓进行对比，就是要得出“亲贤臣，远小人”对于一个国家至关重要的观点。 师：看来领导不好当啊，得绞尽脑汁、挖空心思地得出一个令人满意的答案！其实君主昏庸主要在于贪于私欲，蔽于视听，因而忠奸不辨。诸葛亮对后主宠信奸臣委婉指出，含蓄劝谏。所以老师认为，开张圣听是前提，赏罚公平是原则，亲贤远佞则是关键！说到这里，大家有没有发现这份奏章中还有一些内容看似与此次出师无关，实则蕴涵着作者良苦用心的内容？ 生：我发现了，第6、7 两节就是这样的。 师：哦？那你能说说这两节都写了什么吗？ 生：这两节诸葛亮主要在写自己的生平和经历。 师：很好，详实地述说自己的生平经历。这其中暗含着作者怎样的良苦用心呢？ 生：诸葛亮是想告诉刘禅，我和你的父亲是至交，你父亲把你交给了我，我忠于他也一定会忠于你，你就放心吧！ （师生笑。） 生：我觉得诸葛亮是想借追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经历，启发后主要发愤图强，好好治国，切不可辜负先帝一片痴心。 （生鼓掌。） 生：作者说尽自己与先帝患难与共的创业历程，就是想以创业艰难之情打动刘禅，珍惜现在所拥有的江山，努力完成先帝未完成的大业！ 师