人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》教案_6.docxVIP

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 一、情境导入：有一位英雄带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营活捉叛徒，英雄的故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年将军便是当时年仅23岁的辛弃疾。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。 二、预习检测 1、解题 2、作者简介： 辛弃疾(1140～1207) （朝）词人。字 , 号 。是文学史上产生过巨大影响的词人。当时，以辛弃疾为核心曾经出现一大批以抒写爱国思想为主的 词人。他与 并称“ ”。 三、写作背景： 辛弃疾20岁时，就在家乡参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。作这首词时，辛弃疾正被免官闲居江西上饶带湖。布衣陈亮与其才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建功立业的壮怀。结句抒发壮志难酬的悲愤心情。 四、合作探究，疏通文意： 上阙： 下阙： 五、多角度赏析 1、知识链接——诗词赏析的角度 （1）、表达方式：记叙、描写（正面、侧面） 抒情（直接、间接）、议论 （2）、描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写 （3）、修辞手法：比喻、拟人、借代、对偶（常见于律诗的中间两联） 、夸张、反复、顶真、互文、设问 （4、）语言风格：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约 （5）思想感情 （6）炼字（字词推敲） （7）蕴含哲理 （8）运用典故 （9）表现手法（对比、烘托、象征、借景抒情、以乐景写哀情。。。。。。） 2、赏析 六、中考链接 1、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：___________________________ ，_______________________ 。 2、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“_______________ ，_______________ 。”直抒胸臆，表达作者的爱国激情、雄心壮志和人生理想。 3、由梦境回到现实，情绪一落千丈，凝聚着作者壮志难酬、万千感慨的句子_____________！ 七、小结