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青岛大学教案 学 院： 师范学院 教研室： 教育技术 课程名称： 现代教育技术 任课教师： 青岛大学教务处制  青岛大学教案（理论教学用） 第1 次课2 学时 章节 绪论第一章现代教育技术概论 讲授主要内 容 一、 介绍总授课内容 1、 现代教育技术概论 2、 视觉媒体的原理和使用 3、 听觉媒体的原理和使用 4、 视听媒体的原理和使用 5、 多媒体课件制作工具之一： PowerPoi nt 6、 教学设计理论和多媒体课件设计与制作 7、 音视频数字素材采集和制作 8、 多媒体课件制作工具之二： Authorware 9、 多媒体课件制作实践 二、 授课方式 讲授法 讨论法（课堂讨论、网络交互） 任务驱动（活动教学） 实验 三、 评价方式 形成性评价：课堂表现、平时作业、实验等 总结性评价：期末考试、作品（论文、课件等） 四、 教育技术的产生和发展 1、 教育技术的名称演变 视觉教育 视听教育 视听传播 教育技术 2、 教育技术的定义和本质特征 （什么是教育技术？） 教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实 践。 3、 电化教育与教育技术 电化教育具有中国特色，是教育技术发展到一定阶段的产物。 重 点 难 点 教育技术的定义和本质特征 要求掌握知 识点和分析 方法 教育技术的名称演变、教育技术、电化教育  教授思路， 采用的教学 方法和辅助 手段，板书 设计，重点 如何突岀， 难点如何解 决，师生互 动等 首先全面介绍本课程所要讲授的内容，包括授课方式以及评价方式。 开始第一章的内容讲授，本节课主要讲教育技术的产生和发展，从教育技术的名称演 变、教育技术的定义及特征、电化教育等方面介绍。 在开始讲课之前，通过问卷的形式询问学生是否了解教育技术，若了解，请写岀你对于 它的认识。 在介绍了教育技术的名称演变之后，提问学生对于教育技术的认识，尝试总结教育技术 的定义，然后再给岀 APEC94定义，这样可以使重点突岀，加深理解。 教学方法主要是讲解 +幻灯片演示 作业布置 了解教育技术定义的发展 制作一个关于教育技术概念的 PPT 主 要 参考资料 《现代教育技术一走进信息化教育》 祝智庭等高等教育出版社 备注 青岛大学教案（理论教学用） 第2 次课2 学时 章节 第一章现代教育技术概论 、教育技术的理论基础 1、 视听教育理论 戴尔的经验之塔 2、 学习理论 （1） 行为主义 （2） 认知主义 （3） 建构主义 （4） 人本主义 3、 传播理论 （1）拉斯维尔（5W） 讲授主要内容传者-- 讲授主要内 容 传者-- --谁 （Who） 信息-- --说什么 （Say What） 媒体-- --通过什么渠道（ In Which Channel ） 受众-- --对谁 （To Whom ） 效果-- --产生什么效果（ With What effect） （2）香农信息传播模式 要求掌握知 识点和分析 方法 要求掌握知 识点和分析 方法 （3）维斯特莱控制论模式 4、系统科学理论 “三大原理”：反馈原理 有序原理 整体原理 四个理论基础 视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论 讲解、举例 教授思路， 采用的教学 方法和辅助 手段，板书 设计，重点 如何突岀， 难点如何解 决，师生互 动等 对于四个理论基础，首先再理论上介绍，讲解的过程中穿插容易理解的实例，这样可以 使学生更清楚的了解这些理论，也利于记忆。 作业布置 利用网络资源，从广度和深度上进一步教育技术的理论基础。 主 要 参考资料 《现代教育技术一走进信息化教育》 祝智庭等高等教育出版社 备注 青岛大学教案（理论教学用） 第3 次课2 学时 章节 第一章现代教育技术概述  讲授主要内 容 1、 现代教育技术理解上的误区 、 教育技术的 媒体观”和 过程论” 、 过分强调计算机的作用 、 教育观念的保守情绪 2、 学习现代教育技术的重要意义 、 掌握现代信息技术 、 适应现代教学环境 现代化教学环境可以分为课堂教学环境、视听传播环境和网络教学环境等类型。其 中课堂教学环境既包括传统教室，也包括装备多媒体演示系统的电化教室；视听教学环 境既包括校园广播电视系统，也包括卫星通讯等远程教学传输系统；网络化教学环境则 包含了网络教室、校园网以及 In ternet互联网等。 语言教育系统 卫星广播电视系统 VOD视频点播系统 多媒体演示系统 虚拟教室 微型世界 专题学习网站 虚拟现实环境 、 构建现代教学模式 3、 现代教育技术的发展趋势 重 点 难 点 现代教育技术理解上的误区，现代教学环境 要求掌握知 识点和分析 方法 学习现代教育技术的意义、现代信息技术、现代教学环境、现代教学模式、教育技术的 发展趋势 理论+实践的分析方法，举例说