人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》教案63258.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 五年级数学上册《平行四边形的面积》教案 【教材分析 】 本节课是第九册数学第五单元 “多边形的面积”的第一课时， 平行四边形的 面积计算教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、 正方形面积计算的 基础上进行的， 它同时又是进一步学习三角形面积、 梯形面积等知识的基础。 教 材以平行四边形的面积计算为重点， 课本利用主题图引入本单元的教学， 把本单 元教学与已有图形的认识联系起来， 先用数方格方法计算图形的面积， 帮助学生 进一步理解面积和面积单位的含义， 为推导平行四边形的面积计算公式提供感性 材料。再是通过割补实验， 把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形， 把新旧知识联系起来， 使学生明确图形之间的内在联系， 便于从已经学过的图形 面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式的意义。 几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、 思维能力和发展空间观念的 重要途径。 本节教学中引导学生通过剪拼活动， 把新知识转化为旧知识， 探究平 行四边形的面积计算公式， 向学生渗透了平移和转化的思想方法， 为将来学习图 形的知识积累一些感性认识。 【学生分析 】 学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形、 正方形面积的计算方法。 这些 都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富， 对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难， “邻边相乘”是许多孩子的第 一直觉，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识， 鼓励他们大胆猜想， 并引导他们动手操作，去验证他们的猜想，推导出平行四边形的面积计算公式， 调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。 【教学目标】 1、知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积 计算公式，理解和掌握平行四边形的面积计算公式， 能正确求平行四边形的面积。 2、过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操 作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 际问题的能力； 使学生感受数学与生活的联系， 培养学生的数学应用意识， 体验 数学的价值。 【教学重点、难点 】 教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。 教学难点：通过学生动手操作， 用割补的方法把一个平行四边形转化为一个 长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。 关键点：通过引导学生提出假设——动手操作——推导——概括的步骤开展 探究活动， 利用知识迁移及剪、 移、拼的实际操作来分解教学难点即平行四边形 面积公式的推导。关键是通过“剪、移、拼”将平行四边形转化成长方形后，找 出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系， 及面积不变的特点， 从而理解平行 四边形面积的推导过程。 【教具、学具准备 】 多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。 【教学过程 】 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们看这幅图，找一找图中有哪些学过的图形。 2、师：这个花坛什么形状？以前我们学习了长方形的面积， （课件：小精灵 的声音： 同学们，知道怎样求长方形的面积吗？在最初的时候