最新教师专业发展五年规划名师精编资料汇编.pdf

** 市 XX 小学校班主任教师专业发展五年规划 （2011 年 2015 年） 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学生思想道德教育工作的主要 力量，是学生 健康成长的指导者、引路人和知心朋友，因而，建设一支教育理念新、综合素 养高、业务能力强的班主任队伍，既是一个目标，也是一项长期而又重要的任 务，这不仅需要学校的重视和加强培训的力度，更需要班主任教师自身的发展 愿望。加强班主任队伍建设，努力提升他们的理论水平、工作能力和职业素 养，是促进学生健康成长的根本要求，也是班主任自身发展的内在需求。基于 这一认识，我们从实现学校育人目标，建设和谐校园高度出发，确立形成以学 年、班主任为核心的工作格局，大力倡导班主任队伍向专业化方向发展，向建 设一支师德高尚、业务精良、敬业爱生，人文素养高的班主任队伍的方向努 力 ， 为 我 校 培 养 目 标 的 实 现 奠 定 坚 实 的 保 障 基 础 。 一、指导思想： 以提高教育质量，提升专业水平为目标，以 “五年目标 ”为契机，扎实推进 德育工作。 落实好 “六化 ”，即德育管理科学化、班级建设特色化、教师培养专业化、学生 成长多元化、实践活动系列化、习惯养成常规化 ,为实现学校 “适合教师发展的 管理适合学生发展的教育适合学校发展的文化”的办学目标奠定基础。 二、规划目标 ： 通过本规划的实施，初步创建有我校特色的班主任教师专业发展培养机 制，营造自主、合作、开放、互动的氛围，探索班主任教师发展评价机制。促 进新班主任教师迅速成长，造就一支思想观念新、教育技艺高、科研能力强的 骨干班主任教师队 伍 ，同时 培 养一批 水 平较高的 各级各 类班主任名 师。 三 、 组 织 保 证 ： 1、建立以校长为组长，分管副校长、政教处主任、年级组长为成员的 班主任教师专业发展领导小组，政教处具体负责班主任教师成长的管理、考 核、实施、督促和评价。 2、严格遵循班主任持证上岗制度，定期对班主任按照专业化标准要求来开 展专业知识和技能的培训，提高专业化水平，提升班主任综合素养。依据 “目标 引导、分类要求、分层推进、专业发展 ”的原则，实行班主任成长系列工程，形 成 班 主 任 校 级 名 师 。 3、制定和完善《星光小学班主任工作制度》、《星光小学班主任工作 考核细则》等规定，将班主任工作职责细化为思想道德、心理健康、班级建 设、日常管理和安全稳定工作等内容，并形成系列制度，进一步明确班主任的 工作目标和具体工作要求，以此不断强化班主任岗位责任意识，使班主任工作 更 具 规 范 性 。 4、完善班主任的考核与其岗位绩效挂钩的制度，考核结果与评优、晋 级等挂钩，逐步建立充满活力的用人机制。每年开展优秀班主任评选活动，加 大 树 立 先 优 典 型 的 力 度 。 5、加强专业化培养，通过月例会培训、问题诊断分析，月专业专题讲 座、典型个案研究，学期举办工作反思交流以及外出学习培训等措施，帮助班 主任丰富专业知识，开阔视野，提高工作能力。 6、倡导班主任教师自我进修、自我发展，鼓励和支持班主任参加业务进 修，进一步为班主任专业化发展提供良好环境。要求班主任自我制定个人发展 规划，在某一时段内自我提高和发展，引导班主任不断钻研教育理论，提高教 育 能 力 ， 提 升 教 育 艺 术 ， 促 进 德 育 工 作 水 平 的 提 高 。