支架式教学理论[借鉴].pdfVIP

支架式教学（Scaffolding Instruction ） 以“学生为主体”的支架式教学(scaffolding instruction)是结构主义理论提出的 重要教学方法，它强调教学应为学习者建构理解知识的概念框架，框架中的每 一个概念是学习者进一步学习所需要的。为此，事先要把复杂的学习任务加以 分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。 根据欧共体 “远距离教育与训练项目”(DGXⅢ) 的有关文件，支架式教学被定 义为： “支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架 (conceptual framework) 。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理 解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理 解逐步引向深入。”很显然，这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯 基的 “最邻近发展区”理论。建构主义者正是从维果斯基（Vygotsky, 1978）的 思想出发，借用建筑行业中使用的 “脚手架”(Scaffolding)作为上述概念框架的 形象化比喻，其实质是利用上述概念框架作为学习过程中的脚手架。这种框架 中的概念是为发展学生对问题的进一步理解所要的，也就是说，该框架应按照 学生智力的 “最邻近发展区”来