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《三位数的不进位加法和不退位减法》教案 教学内容 56 57 冀教版小学数学二年级下册第 、 页。 学生分析 二年级的学生对于情境分析还不是很透彻，在教学中，首先要让学生理解“两个人对话” 的内容，必要的话，可请学生做角色表演。交流提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的 书写格式进行指导。 教学目标 1、知识目标： 结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位 数简单加减计算的过程。 2、能力目标： 会计算不进位和不退位的三位数加、减法。 3、情感目标： 能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。 教学重点、难点 会计算不进位和不退位的三位数加、减法。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．同学们看老师手里拿的是什么？ （出示邮票）我们来观察一下这些邮票，说一说邮票上是什么图案，面值是多少，还有 什么特别的意义？一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票。 展示课件情境图。 请两同学表演小强和小花的对话。 请同学们思考、谈一谈图中都有什么信息？提到了 什么问题？ 学生表演，老师给予积极评价。 二、自主学习，探索新知 1．自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。 学 生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔 算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。 2．交流学生个性化的问题计算法。鼓励学生说出自己的问题和计算方法，要给学生充 分的表达不同问题和算法的机会，充分肯定学生的不同算法。 师：谁愿意把你提出的问题和解答方法与大家交流一下？说说是怎样提出的，怎样算 的？ 学生的解答方法可能有用口算的，也可能有用竖式计算的，教师要充分肯定学生的不同 做法。 3．选择两个有代表性的问题，进一步学习掌握不进位和不退位的三位数加、减法的竖 式计算方法。 112 23 师: 大家做得非常好，刚才有同学提出：小强一共有多少张邮票？列式是： + =， 你会用竖式计算吗？ 出示算式，学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。 师：说一说你是怎么算的？ 学生介绍算法，教师边板演边说：相同数位要对齐，从个位加起。 124 112 师：“小花的风景邮票比晓强的风景邮票多多少张？”算式是 - = ，又该怎样用竖 式计算呢？ 出示算式，学生试做，教师巡视指导。然后指名说算法，教师板演竖式计算过程。 三、基础练习，巩固新知 1．教师提出：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？这个问题还可以怎样问？ 使学生了解这个问题可以有不同的说法。 师：我们刚才解决了“小花的风景邮票比晓强的风景邮票多多少的问题，谁还知道这个 问题还可以怎样提问？ 生：小强的风景邮票比小花的风景邮票少多少张？ 2．鼓励学生提出问题自己解答，学生完成后交流。 师：根据我们上面求出的小强和小花动物邮票的张数，提出一个问题，自己解答。 四、挑战竞赛，思维拓展 1、让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开 展活动。） 让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的 思维方式，不强求方法统一。 2、挑战赛。 采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的 方法算得快。 3、让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。