《友谊的回声》教学反思.pdfVIP

教学反思： 姓名 反思主题 《友谊的回声》 《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。 歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故 事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴 趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重 点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一 落实，让学生学得轻松，唱得愉快。 一、创设情境，激发学习兴趣 小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好 问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境， 激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的 热情主动参与教学过程。 在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激 发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去 的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌 曲难点。 二、明确地位，引导自主学习 现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的 地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮 助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试， 自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现 潜能，体会到“学唱歌我能行”。 三、课外延伸，激发学生情感 在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，激发学生的美好情感，无一体现出 它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养 了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了 学生的创造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。