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《位置与顺序》教学案3
教学目标：
知识目标：通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。
能力目标：能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关
系。
情感目标：通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
教学重点：
能确定物体前后的位置与顺序，会用前后描述物体的相对位置。
教学难点：
运用前后描述生活中一些物体的相对位置，发展学生的空间观念。
教学过程：
一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣）
1、教室里（活动一）
同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？
2、数字卡片（活动二）
请10 个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，
3、排队（活动三）
请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个
人？
二、引导操作，探究新知。
1、森林运动会——跑步（多媒体课件）
“森林运动会”就要开始了，很多小动物都报了名。你们看，赛跑开始了……
（1）出示“森林运动会”的情境图，让学生描述5 只小动物赛跑的前后顺序。
我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁跑在最前面？谁在最后面？谁排第几？
（2 ）再说一说每两只小动物的前后关系。
请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前面是谁？……
（3 ）最后讨论这几只小动物的前后关系
小兔的前面有哪些小动物？小兔的后面有哪些小动物？……
2 、森林运动场的第二赛场——赛车场。
（1） 赛车运动员都有哪几位呢？
（2 ）结合情境图，就目前的比赛情况说一说，教师提问：几号车排第一？ 1 号车是第几名？
（3 ）请学生说一说：①4 号车是第几名？4 号车在几号车的后面？在几号车的前面？（4 号
车在2 号车的后面，在3 号车的前面）
②交流：4 号车为什么一会儿在前面，一会儿又在后面？
③让学生继续说：3 号车的位置（3 号车在4 号车的后面，在1 号车的前面）
3、找一找生活中的“前后”问题，说一说。
（1）你的座位前面是谁？后面是谁?
生：我的前面是＿，我的后面是＿。
(2)请10 个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，
生：我前边的数字是＿，后边的数字又是＿？前边有＿个数字，后边有＿个数字。
（3）请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边
有几个人？
生：我最前面是＿？最后面是＿？
生：我的前面是＿，后面是＿？
生：我的前面有＿，后面有＿？
三、巩固练习，扩展思维。
五、课堂总结
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