第十二章生物药剂学第十三章药物动力学第十四章药物制剂的配伍变化1课件.pptVIP

Company Logo 1 ? 为营造和维护药剂课良好的课堂纪律，特制订以下要求： 1 、第一节课上课 10 分钟、第二节课上课 5 分钟后， 教室 前后锁门，学生严禁进出教室 。 2 、上课时，师生手机全部调振动。 手机 一旦 铃响 ，立即 上缴任课老师， 交任课老师或班主任保管一天 。 3 、 上课讲话三次 ，经任课老师提醒，仍不改正者，要求 立即离开教室，前往班主任处接受处理（离开前，由任课教师 电话通知班主任）。 4 、如学生出现违纪行为不接受任课老师处理，全班当即 停课，改上自习，下课铃响后，师生离开，授课内容不补。 南昌市卫生学校 - 涂丽华 2 ? 生物药剂学概念 ? 生物药剂学的研究内容 ? 药物在体内的过程 ? 吸收、分布、代谢、排泄、转运、消除、处置的 含义 ? 药物通过生物膜的转运机制 ? 被动扩散、主动转运、促进扩散特征 ? 膜孔转运、胞饮 / 吞噬的对象 ? 影响药物胃肠吸收的因素 ? 生理因素 ? 药物理化性质、晶型、稳定性、剂型 ? 注射特点 ? 肌肉、皮下、皮内注射吸收特点 ? 影响药物注射吸收的因素 ? 影响皮肤吸收的因素 ? 口腔黏膜、鼻黏膜吸收、肺吸收、眼吸收特点 ? 代谢部位 ? 排泄途径 南昌市卫生学校 - 涂丽华 3 南昌市卫生学校 - 涂丽华 4 生物药剂学的概念 ? 临床上发现，不同厂家生产的同 一制剂，甚至同一厂家不同批号 的药品都有可能产生不同的疗效。 人们逐渐认识到剂型因素、生物 因素对药效的影响。 ? 生物药剂学 ：研究药物及其制剂 在体内的吸收、分布、代谢、排 泄等过程，阐明药物的剂型因素、 用药对象的生物因素和药效之间 关系的一门科学。 南昌市卫生学校 - 涂丽华 5 生物药剂学的研究内容 1 、 剂型 因素的研究 ? 不仅包括药物的狭义的剂型，而且包括药物 理化性质、生产处方辅料性质及用量、剂量 及用法、医师处方中其他药物的性质及其与 主药是否有体外和体内的相互作用、制剂的 工艺过程和操作条件等。 2 、 生物因素 的研究 ? 种族差异、性别差异、年龄差异、生理和病 理条件差异等。 3 、 体内吸收机理 等的研究 ? 药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄的机 理对药效的影响， 主要研究吸收对药效的 影响。 南昌市卫生学校 - 涂丽华 6 药物在体内的过程 崩解 → 分散 → 溶解 肝 血 液 肾 其他 组织 ( 片 剂 ) ( 胶 囊 剂 ) ( 颗 粒 剂 ) ( 散 剂 ) ( 口 含 片 ) ( 液 体 制 剂 ) ( 栓 剂 ) ( 静 注 ) ( 吸 入 剂 ) ( 肌注、皮下注射 ) ( 透皮吸收 ) 消化道 血液 组织 ( 作用部位 ) 胆汁 南昌市卫生学校 - 涂丽华 7 ? 吸收 ：药物从给药部位进入 体循环 / 血液 循环的过程。 ? 分布 ：吸收进入体循环的药物，随血液向 体内各个可布及的 脏器和组织 转运 的过程。 ? 代谢 ：药物在体内发生 化学结构改变 的 过 程。 ? 排泄 ：体内药物以原形或代谢物的形式 排 出体外 的过程。 药物在体内的过程 南昌市卫生学校 - 涂丽华 8 ? 转运 ：药物的吸收、分布和排泄过程没有结构变化， 只有部位的改变，称为转运。 ? 消除 ：药物从测量部位的不可逆消失， 即体内某区域 ( 或整个机体 ) 中的原型药物 消失与不复存在的过程。 ? 药物的代谢和排泄过程合称为 消除 。 ? 处置 ：分布、代谢和排泄过程的合称。 ? 药效：药物的药理效应，即药物及制剂的临床疗 效、副作用和毒性反应方面总的评价。 药物在体内的过程 南昌市卫生学校 - 涂丽华 9 ? 药物吸收可分为胃肠道吸收和胃肠道外 吸收。 ? 胃肠道吸收 可以在胃、小肠、大肠、直 肠等部位进行，但以 小肠 ( 十二指肠 ) 吸 收最为重要。药物经口服后，透过胃肠 道的 上皮细胞膜 进入体循环。 ? 胃肠道外吸收 有：注射部位吸收、肺部 吸收、口腔黏膜吸收、直肠黏膜吸收、 鼻黏膜吸收、阴道黏膜吸收。 吸 收 南昌市卫生学校 - 涂丽华 10 药物通过生物膜的转运机制 ? 被动扩散：药物从 高 浓度向 低 浓度移动 ? 大多数药物的转运 ? 特征： 顺浓度 梯度转运， 不 耗能， 不 需要载体， 无 饱和现象、竞争抑制、部位特异性。 ? 主动转运：借助膜 载体 将药物由 低 浓度向 高 浓度转运 ? 氨基酸、单糖、 Na + 、 K + 、某些水溶性维生素及 有机酸、碱等 弱电解质的离子型 的转运。 ? 特征： 逆浓度 差转运， 需 耗能， 需 载体， 有 “饱 和”现象、竞争抑制、结构和部位的特异性。 故大剂量服用维生素制剂是无意义的，如需要量 较大，应分成小剂量多次服用。 吸 收 南昌市卫生学校 - 涂丽华 11 药物通过生物膜的转运机制 ?