《数字化教学资源管理》读书心得.pdf

精选公文范文 《数字化教学资源 管理》读书心得 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 根据课题研究计划，近期仔细研读 了《数字化教学资源管理》一书。书中 主要对数字化教学资源管理的基本概 念、基本方法与技术进行阐释与探讨。 内容包括数字化教学资源管理概述，数 字化教学资源管理的理论基础，硬件教 学资源管理，软件教学资源管理，系统 集成环境管理，项目管理在数字化教学 资源管理中的应用以及数字化教学资源 评价与管理技术等。本人在读到数字化 教学资源、教师、学生三者的关系这一 节时颇有感触。 首先是数字化教学资源与学生之间 的关系。文中指出 “学生作为数字化教学 资源的最终服务对象，不管是资源开发 企业开发的数字化资源，还是教师根据 具体的教学情景设计、开发的数字化教 1 精选公文范文 精选公文范文 学资源，都必须最终满足学生的需求， 满足大多数学生提高学习效率的需要。 学生成了数字化教学资源质量的试金石 与最终检验者 ”。 因此，教学设计必须 基于学生的需求分析，基于不同学生的 差异需求分析， 设计符合学生认知特点、 学习规律和个体差异的数字化教学资 源。比如，在制作课件时，一定要精心 筛选素材，选取最具有典型性、代表性 的材料。这样的素材能紧扣教材中心， 突出重难点，宁可少而精，切莫泛而滥。 这样在课堂上，学生才有主体参与教学 活动的时间、空间和机会，多媒体课才 能达到其 “辅助 ”教学之宗旨。并且在导 入时就让学生主体参与，在制作《机械 制图》基本几何体这节课时，课件中展 示由多种基本几何体构成的常见的零 件，让学生分析由哪些形体组成。上课 一开始，学生积极参与思考，调动了学 生的主动性。同时，制作课件时宜精不 宜多，也不适宜使用太多的动画，这样 会分散学生的注意力，使得学生没有思 2 精选公文范文 精选公文范文 考问题消化知识的时间。 其次是数字化教学资源与教师之间 的关系。文中指出 “教师是学生学习过程 的帮助者、促进者和引导者，利用数字 化教学资源积极‘旁观’ 、引导、帮助和 促进学生通过自主观察、实验或讨论、 或经历各种学习体验，形成经验，实现 有意义的建构学习，并让这些体验、经 验转化为知识和能力。从这个角度看， 数字化教学资源仍只是教师教学的辅助 工具或手段 ”。 我个人认为，多媒体课 件是教师用来激发学生学习兴趣、调动 学生学习积极性、帮助学生更好地理解 教学内容的工具和手段。教师不能过分 依赖课件，更不能让课件牵着鼻子走， 也没必要把要说的、要讲的都做到课件 上。这样的教学，教师光顾着播放课件 了，学生光顾着看课件了。教师的课件 做得很漂亮，学生看得眼花缭乱，教学 内容和重难点反而成次要的了。因此， 教师应充分发挥主导作用，根据教学内 容和重难点来设计和制作课件，使课件 3 精选公文范文 精选公文范文 具有针对性，很好的引导和帮助学生掌 握重点、突破难点，这才能充分发挥数 字化教学资源辅助教学的作用。 第三是数字化教学资源与师生共同 的关系。文中指出 “数字化教学资源可以 帮助教师和学生优化教学和学习过程， 同时也可以阻碍教学和学习过程。教师 可以利用数字化教学资源对学生的学习 起穿针引线和画龙点睛的作用，学生可 以在教师的引导帮助下利用数字化教学 资源完成意义建构。因此，从建构主义 观点来看，数字化教学资源与教师和学 生之间是相互制约、相辅相成的关系