九年级化学金属的化学性质说课稿.pdf

《金属的化学性质》说课稿 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题 2 的内容，具体内容主要有 常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。 它侧重于对金属活动性顺序的理解 和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题， 使学生在获得知 识的同时，解决实际问题的能力也获得提高， 同时学好本课题为以后学习酸、 碱、 盐打下良好的基础 , 并且，本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视 野。 2、教学目标 根据教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展 性。为此，确定以下教学目标 （1）知识与技能 ①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 ②初步认识金属活动性顺序和置换反应 ③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断， 并能利用金属活 动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 （2 ）过程与方法 ①初步学会运用观察、 实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表 述有关信息 ②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮 助学生逐步形成良好的学习方法和习惯 （3 ）情感态度与价值观 ①培养学生的合作意识以及勤于思考、 严谨求实、 勇于创新和实践的科学精 神 ②了解化学与日常和生产的密切关系， 激发和增强对化学现象的好奇心与探 究欲，提高学习化学的兴趣 3、教学重、难点 1 根据新课标的要求、 教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、 难点 教学重点与教学难点 金属活动性顺序的初步探究 教材介绍了金属与氧气、 金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可 以在一定程度上说明金属的活动性强弱；此课题为今后学习酸、碱、 盐的知识做 了铺垫；所以，我确定本课题的重点和难点是通过实验探究认识金属活动性顺序 二、教法分析 根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点 本节课主要采用实验探究法为主线， 结合使用启发法、 归纳分析法以及多媒 体辅助教学法相互结合。 新课标要求， 初中化学以提高学生的科学素养为主旨。 教材的重点放在金属 活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的探究模式，设计这些探究过程， 主要目 的是培养学生善于动手、善于观察、 善于思考的能力， 使学生学会从客观事实中 归纳得出结论的方法， 使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高， 多 种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学， 使课堂教学达 到最佳效果。 三、学法指导 根据学习目标要求，以及化学学科的特点，学生的学习主要采用以下学习 方法：实验法、归纳总结法 实验是反映化学学科特点， 是学习化学知识的最有效途径。 通过教师演示 实验和学生自己动手实验，同学们边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科 学的方法处理所得的材料，得出结论。 这样强化学生的实验能力和观察能力， 逐 步学会分析现象得出结论的方法。 结合归纳总结法， 指导学生进行综合