最新四年级音乐下册-春晓-教学设计.pdf

四年级音乐 《春晓》教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： 小学 2 ，学科：音乐 （四年级） 2，课时： 1 3，教师准备：课件，音乐 学生课前准备：课前了解有关春天的古诗 二、 教学课题 知识能力：能学会《春晓》，并有感情进行演唱。 过程与方法： 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式， 通过音乐的旋律感去感受古 诗所要表现的意境， 情感、 态度与价值观： 感受音乐与古诗的完美结合， 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作 品有进一步学习的愿望。 三、 教材分析 教学内容分析： 学生情况分析： 1. 知识能力方面： 对于学生来说， 古诗学习非常有必要， 能够传承我们中华民族的数千 年的文化历史，如果把古诗与歌唱结合在一起，更会增强学生学习古诗的兴趣 3. 情感态度价值观： 学生正处于积极表现的阶段， 让他们通过朗诵古诗进而学唱古诗容 易激发他们的兴趣，从而加深学生传承我国古老文化的意识。 教学重点：能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。 教学难点：引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学之前用百度在网上搜索《春晓》 的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学 的重点和难点， 确定课堂教学形式和方法。 然后根据课堂教学需要， 用百度在网上搜索到了 许多古诗的朗诵视频，通过这些视频，方便学生掌握古诗的韵律。 四、 教学方法 在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。 应用现代化的技术手段，刺激和调动古诗新唱的认识。启发学生的思路，培养学生发散 能力。 五、 教学过程 一、创设情境 1、找春天 同学们， 在这节课的一开始老师要先问大家一个问题： 大家知道现在是什么季节吗？ （学 生答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大 家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节， 阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。 2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不 想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法： （出示古诗新唱） 。 同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》 《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先 回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗 《春晓》《春夜喜雨》《咏柳》《村居》 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》 二．古诗新唱《春晓》 （一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐） 提出欣赏要求： 在这首歌曲里面， 你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答： （出 现了二部合唱和古诗朗诵） 回答给予小星星奖励 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果 呢？ 2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合 学生回答上一个问题： 加入古诗朗诵后， 整个歌曲更加地优美动听， 很有诗意。 很有画面感， 把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励 （二）按节奏朗诵古诗 2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣ 春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟， X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖