新课程改革的六项具体目标(1).docxVIP

新课程改革的六项具体目标 一、实现课程功能的转变 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 三、密切课程内容与生活和时代的联系 四、改善学生的学习方式 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 六、实行三级课程管理制度 ?具体内容 为了实现新课程的培养目标，同时针对现行的基础教育 课程教材中存在的弊端， 《基础教育课程改革纲要 (试行 )》( 以下简称《纲要》 )提出了本次课程改革的六项具体目标。 这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架，体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。 一、实现课程功能的转变 当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首 要目标，力争使新一代的国民具有适应 21 世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。在对我国基础教育现状进行深刻反 思、对国际课程改革趋势进行深入比较、对未来人才需求进行认真分析后，本次课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知 识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义 思想和升学取向的过于狭窄的课程定位， 而关注学生 “全人”的发展。这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标， 在基础教育领域全面实施素质教育，培养