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7A?版优质实用文档 13?故乡 第一课时 预习检测 1、给下列字注音。 蜷（quán）缩折（shé）本阴晦（huì）猹（chá）五行（Gíng）装弶（jiàng） 獾猪（huān）竹匾（biǎn）胯下（kuà）髀（bì）脚踝（huái）瓦楞（léng） 吓（hè）瑟索（sè）潮汛（Gùn）秕谷（bǐ）寒噤（jìn）鹁鸪（bó）（gū）廿 年（niàn）惘然（wǎng） 恣睢（zìsuī）潺潺（chán）祭祀（sì）颧（quán）骨 2、本文以什么为线索来组织故事情节？ （本文是以“我”在故乡的所见所闻为线索。） 3、依据小说的线索，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文 结构层次。 （一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡 第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心 情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写 与母亲商定搬家的事情。 第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故 7A?版优质实用文档 7A?版优质实用文档 乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 【课堂探究】 一、整体感知 1、作者回到阔别?20?余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来 的？ 明确：约半个月左右 依据：“第二日”（P75?第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81?第四自 然段），“又过了九日”（P85?第一自然段）等。 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过 了九日” 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地 捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） “一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等） “又过了九日”：动身启程 二、第一部分（回故乡） 1、第一自然段是一句话。这句话表现了我什么样的心情？结构上有何作用？ 既写出“我”回故乡的急切心情，又为下文内容的展开埋下了伏笔。 2、第?2?段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 衬托“我”悲凉的心情。 3、如何理解第?3?段的含义？本段在文中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象 7A?版优质实用文档 7A?版优质实用文档 出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定， 反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下 的作用。 4、第四段开头写道“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”按照一 般写法，下文应该写故乡“好”在哪里。可是下面却用“但”字一转，说故乡的 “美丽”、“佳处”“却又没有影象，没有言辞了”这是为什么？ 这要联系全文来看。后面写记忆中的故乡，只是少年时代的“我”眼中的故 乡，“时时记起的”也只是少年眼中故乡的局部的“神异的图画”?没有也不可能 要求一个少年对故乡的全貌进行整体的深刻的概述。由于他的注意力集中在闰土 身上，因而他“时时记起的”只能是闰土与他所到之处。同时在这二十余年里， 中国始终处在帝国主义、封建主义的双重压迫之下，故乡不会有什么令人难忘的 “美好记忆。但是，故乡如此的荒凉又与少年时代的记忆产生了很大的矛盾，?我” “ 刚刚回到故乡，在未了解到原因之前，就只能从自身的角度加以解释了枣“本没 有什么好心绪”。这样在结构上自然地转入下文，点出此次回故乡的目的。 5、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉， 只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 【课堂练习】 精彩句子赏析。 “（1）?远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。这一句中，为什么用“横着”？ “ 用了“荒村，为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？ “横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；“萧索” 是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂，这里都是写 “我”看到家乡的感觉。一动一静，动静结合，写得具体而形象。这样的荒村， 7A?版优质实用文档 7A?版优质实用文档 自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”